执教：杭州钱塘区教师教育学院教研员 汤瑾
师：大家都读过很多漫画，漫画给你什么感觉？
生：人物特点突出，讽刺一些现象，很有趣。
师：你是个会看漫画的人。
生：幽默、搞笑。
师：看完后，我们会会心一笑。
生：能给人启示。
师：既然大家对漫画这么了解，我来考考大家。谁能给这幅漫画配上绝妙的文字？（出示“写作业自拍”的漫画）
生：三心二意。
生：看，今天又是我努力的一天。
师：作者配了这样的文字，一起读。
生：不走心的努力，都是在敷衍自己。
师：继续看，谁来配文字？(出示“跨栏摔倒”的漫画）
生：就差一点。
生：摔倒后再站起来，才是真正的胜利。
师：作者是这样写的，一起读。
生：跌倒不算失败，爬不起来才算。
师：这就是漫画的魅力，这就是漫画带给我们的启示。今天，我们就一起走进《漫画的启示》。
师：细细读一幅图，图上出现了什么？（动画出示“树”）
生：一棵小树。
师：你怎么看出来是一棵“小树”？
生：因为它只有两个分叉，几片叶子。
师：观察得很仔细。
师：继续看。谁能把人和树的关系说清楚？（动画出示“人”）
生：一个人在给他种的小树苗浇水。
师：从这个细节，我们能看出什么？（动画出示“丢在一边的铁锹”）
生：这棵树是他刚刚种下的。
师：接下来，他发现了什么？（动画出示“坐下靠在树上的人”）
生：一个人靠在他的小树苗下，好像是在乘凉。
师：我们通过联系图上的事物，看懂了一幅图。接下来，请大家读一读图上的话。（出示文字）
生：你在干什么？等着乘凉。
师：谁能把在这幅图完整地说清楚？
生：有一天，一位叔叔刚栽下一棵小树苗。他正准备给小树苗浇水，却发现一个戴着帽子、戴着眼镜的人靠在小树苗下乘凉。
师：现在请拿出学习单，把你看到的内容写下来，写清楚，要文从字顺。（填写学习单）
师：写好的同学用微笑的眼神告诉老师。
师：我们来欣赏一下。
生：有一天，一位叔叔正准备给自己种的小树浇水，却发现一位眼镜哥在树下乘凉。
师：谁来点评？
生：语言简练。
生：他把戴眼镜的人称为“眼镜哥”。
师：这样写有什么好处？
生：让人感觉亲切、幽默。
师：“眼镜哥”这个称呼，还能让我们区分出画上的人物，不要总说“一个人”怎么样，“另一个人”怎么样，太单调。
师：看漫画，还要关注细节。图上最值得关注的细节就是人物对话，谁来读一读？
生1：你在干什么
生2：等着乘凉。
师：你听出了什么感觉？
生：眼镜哥的悠闲。
生：眼镜哥的漫不经心和慵懒。
生：眼镜哥自己不种树，还想在树下乘凉。
师：这叫做？
生：不劳而获。
师：谁能用一句简洁的话说说这幅图给你的启示？
生：自己不努力，妄想白拿别人的成果。
生：自己不干活，还想坐享其成。
生：等待，不能让小树变成参天大树。
师：用一句话写出你想到的启示。（填写学习单）
师：谁来分享下？
生：不劳而获，坐享其成，就会两手空空。
生：与其等待别人的劳动成果，不如自己去种下一棵树。
生：不劳而获不可取，劳动人民最可爱。
师：看着这幅漫画，我们就会浮想联翩。你想到了哪个似曾相识的寓言故事？
生：守株待兔。
师：它们有什么相同的地方？
生：都是想坐享其成，不劳而获。
师：是啊，当我们看着漫画，想啊想，就能想到曾经熟悉的故事。
师：再想啊想，就能想到生活中也有这样的人，这样的事，你想到了吗？
生：我想到那些买彩票的人，总想着天上能掉馅饼，一夜暴富。
生：我想到那些平日不努力，考试的时候妄想抄别人答案得高分的人。
师：联系生活，当我们深思联想时，发现自己偶尔也会这样，比如，不动脑筋等答案、衣来伸手饭来张口、把别人的功劳揽在自己身上等。
师：现在，请你把联想到启示的写在学习单上，要求谁来读？
生：能清楚地表达自己的想法。
生：能借助人物、故事等吧现象写具体。
生：尝试用幽默有趣的语言进行表达。
师：大家都迫不及待想欣赏同学们完成的作品，先来欣赏第一篇。
生：漫画中的眼镜哥如果自己去种一棵树，不仅能乘凉，还可以收获快乐。生活中也有这样的人，那些课上不努力，课下去抄别人的作业的人不就和眼镜哥一样吗？不劳而获的人，只能收获空虚。
师：谁点评下？
生：他清楚地表达了自己的想法，得两颗星。他还联系了生活中的现象写出了启示，再得两颗星。他写的故事也够幽默，所以我一共给他五颗星。
师：他的作品给你留下哪些深刻的印象？
生：最后一句话给我留下很深刻的印象。
生：他用了反问句，起到强调的作用，一有讽刺的意味。
师：继续来欣赏。
生：每个人的人生都是一片荒凉的土地，需要去播撒美丽的种子，才能成为一道风景。而有的人，总想跑到别人的地里拔走几棵树。比如，我以前写作业，懒得算，懒得做，结果考试的时候，大脑一片黑屏，一个数字都显示不出来。每个人都一样，希望自己的未来是一处美丽的风景线，而不付出努力，这只是一场遥不可及的梦。
师：谁来点评？
生：最后一句表明了她读的观点。
师：她还勇敢地说出了自己的例子。
师：再来欣赏一篇。
生：图中一个人在浇水，一个人在乘凉，这太可笑了。把等待的时间用来去实践，不好吗？这也让我想到曾经的自己，如果有知识面包，，有会写答案的笔，多好。可现在看来，不可能的。一分耕耘一分收获，等待并不能换来成功，只有努力才行。
师：同学们，当我们在写启示的时候，不仅有讽刺，有批评，有揭露，也可以有正向的引领。
师：看这幅漫画“前人栽树后人乘凉，我们每个人都是乘凉者，但更要做种树者。”
师：今天，我们读懂了一幅漫画。原来，我们可以通过故事、人物、现象来具体写漫画的启示。那么，谁能给这幅漫画起个题目？
生：漫长的等待。
生：等着乘凉。
生：坐享其成。
生：前者与后者。
生：种树者与乘凉者。
师：原来，我们可以这样读漫画，读细节、读提示语、读题目。
师：如果我们看到别的漫画，怎么去读懂它？先观察，看看漫画画的是什么；再思考，借助漫画标题或文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得人生启示。最后撰写，落笔成文，写下自己的思考。
师：掌握这样的方法，我们可以写很多漫画，都可以借助例子来充分表达自己的想法。
师：最后，送大家一句话，齐读。
生：漫画，会心一笑，引人深思，获得启示。
师：今天，我们感受的是漫画的启示。其实，生活中很多人，很多事也能给我们启示，期待我们在生活中获得
