这是线上的第8次课程，也是第9份作业。此次课程主题为：思维导图关键词之道。这次听了两遍课程之后，觉得内容有点多，于是回归到最初的关键词笔记，又听了两遍。
原有的课程内容设定为四个章节，分别为开启全新思维的学习方式，掌握关键实现高效能，关键字提取的四大方法，以及关键词的启发之路。我在整理笔记和画导图时增加了两个章节，导入和答疑。导入是为了了解课程设计中的导入方式；答疑是因为里面也有知识点，上次在纠结中没放有点遗憾，这次改进。
课程导入包括了老师对自己以及课程的介绍。
课程主体内容设计为：导入“思维导图”→解析“关键词”→关键词提取4法→案例分析。
答疑环节涉及：①在思维导图两种主要运用以及对应的关键词提取药店，②思维导图的学习课程设计，③思维导图在备考中的应用。
绘制方面：
此次布局总体满意，但还可以做如下调整。即：
①右侧：压缩第一分支；第二分支的二级分支统一展开在右侧；第三分支上移(避免一级分支上的字写成竖的)。
②左侧：原四五分支合并，第五分支纳入提取4法的案例当中，作为新增的二级分支；原来的第六分支会下移一点点，平衡整体布局。
从布局上就可以看出，课程重点在思维导图的引入和关键词提取的四大方法。
《第9节 思维导图关键词之道》作业自评
发现问题：
1. 没算时间，不过肯定超时了。中心图是再周末先完成，前两个分支在公司15分钟完成，剩下几个分支是娃睡着后起来画，没看时间，大概半小时。小图标是在公司休息几分钟完成的。
2.输出太慢！首先是关键词提取，再者是完成进度落后于其他同学。
修改方案：
1. 下次记得计时，把用时累加起来。
2. 收集关键词：方式①-每天做4个关键词图文转换，每个画出5个小图标；方式②-每天画20个小图标。视情况而定。(老师有没有更好的归纳方式？)
3. 现在每天拿一个孩子的成语故事来画思维导图，然后凭对导图的记忆来给孩子讲成语故事。先保证简单的练习输出，强迫自己先完成再完美！当然，从中也练习关键词提取。(晒一副昨天的成语故事)
打分：91分
附：语音作业
