今天学习了心理健康与教学技能专题。《我的生命之树》表达性艺术心理课堂实例。
在课堂里，通过绘画，音乐，舞蹈体验活动来玩转我们的心理课堂，让心理课堂变得好玩又有趣，同时，种下在心理隐喻。在不知不觉中，学生的情绪认知行为已经发生了改变。
11至18岁孩子的心理特点：
1.知。孩子有最佳发展记忆力，丰富多彩的想象力，基本成熟的注意力。
2.情。孩子在情绪体验与体情绪表达时会不一致，出现两极分化，摇摆异变容易烦恼，会产生压抑，孤独的情绪。
3.行。此时的孩子会求心求意，追求刺激，容易冲动，行动越越轨，承受能力比较差，容易接受暗示和有从众的心理。
4.意。孩子会更加的注重自我形象，虚荣心比较强，自我评价带有片面性和不稳定性，独立意识比较强，会盲目的进行反抗。
作为老师和家长该怎么办呢？
1.我们要建立积极的自我，建立积极的关系，注入积极的人生隐喻。
2. 学习画一棵成长树。自己先画，大家交流，互相鼓励。
我的生命树
