你好！这是小李的成长第42篇原创文章
首先，问你几个问题？看看你能不能第一时间清晰的回答：什么是练琴？什么是演奏？它们有什么不同？它们又有什么关系？你能判断出孩子练琴时到底是练琴还是演奏吗？
如果以上问题你都不能清晰准确地讲出，我想，你需要这篇文章。假设你无法区分练琴与演奏，那么，你很有可能无法正确指导孩子练琴。
假如你都不清楚它们的概念、区别和联系，你认为孩子会知道吗？我想大概率是不知道的，在不知道的情况下练琴，你认为孩子们练的能对吗？答案是肯定的：不能！
之所以能肯定的回答并不是空穴来风。你回想回想孩子平日在家练琴，有没有以下几种比较典型的情况：
是不是经常无目的无目标地从头拉到尾？是不是经常自我陶醉自我感觉挺有乐感？是不是经常快得停不下来？是不是经常没有刻意练习，熟的继续练的很熟，不会的依然陌生？是不是遇到难点或问题时没有思考与探究？….
以上诸多问题是大部分孩子练习的常态。我们不能将练琴当演奏，更不能到演奏的时候还想着练琴。
怎么办？解决呗！好！快快跟我来！
今天的文章可以帮你清晰了解什么是练琴？什么是演奏？还有搞明白它们的区别与关系。从此以后你就有了清晰的模型，再也不怕分不清弄不混谁是谁了！
一、什么是练琴？
所谓练琴是一种有目的、有计划、有目标、有方法的且能正确重复性的练习与训练的过程。
你能看出练琴是一个过程，不是结果。这个过程是有目的、有计划、有目标有方法且能正确重复的操作，不是看心情好坏，无目的的想怎么练就怎么练！
（一）正确练琴有什么特征？
1.四有（有目的、有计划、有目标和有方法）。
一个会正确练琴的孩子，他一定是有四有的。他知道本次练琴的目的是什么？接下来怎么计划练习和确定练习的目标是什么，确定目标后他会用哪种方法来练习。
2.有问题意识。
一个会正确练琴的孩子，他一定是带着问题的。他能明确这个问题是什么？比如是音准问题，还是节奏问题还是技术弓法问题等....
3.有一定的探究精神。
一个会正确练琴的孩子，他一定是有探究精神的。遇到技术难点或困难片段他不会草草而过，而是会主动研究这个困难如何解决。他可能会做一些尝试性反复性的动作。
4.常伴随中断、错误和反馈。
一个会正确练琴的孩子，他一定是时刻监控着自己的练习，随时中断停止修正错误。因为练琴的目的之一就是将不会练会，将不熟练就自动化的过程。
5.注重局部与细节。
一个会正确练琴的孩子，他一定是重点解决某一节或某一段细节部分。因为他知道练琴的本质是解决问题，他会针对当下问题进行刻意练习，而不是打卡式的从头拉到尾一直很快不停的拉下去。
二、什么是演奏？
所谓演奏是一种完整的、一次性流畅的面向听众的音乐表达与呈现。
能看出这是一个结果。但我认为这不是终局性的结果。我想只能算是狭义上的所谓结果，如果从更大尺度的广义上来说这个“结果”有可能也是一个过程。
（一）正确演奏有哪些特征？
1.一次性
基本所有的演奏都是一次性的，你不能要求这次我没发挥好再演奏一次。
2.完整性与流畅性
一场优秀的演奏，一定是完整不可中断的。必须从头到尾流畅且一气呵成。即便没有练好出现错误也不要停下来，一直拉下去。目的要保证完整性和流畅度。
3.表达
能完整地精准地表达作曲家的意图，也能兼顾演奏者本人的现场发挥和二次表达，同时可以与现场观众心与心的沟通和交流。
三、练琴与演奏有什么区别？
练琴是可中断的，有时会向前一步又退一步，再向前一步又退两步，这样反反复复不断尝试着正确重复，确保练得对。而演奏是不可中断的，必须是一次成型，从头演奏到结尾一步到位。
练琴关注的是局部与细节，针对某个细节进行短时或长时的刻意反复练习。而演奏关注的整体和效果，要保证完整性和呈现。
练琴具有探究性和重复性。而演奏具有临场性，特点是一次性的。
练琴是允许犯错改错并改错的。而演奏即便出错也不能改，注意：演奏不是说一定不能犯错，其实练琴的目的之一就是预防错误的发生概率，不能保证没有错误和失误。
练琴要保持理性，我经常跟孩子说：你在基础练习时尽量克制自己的感性，尽量减少情绪的倾向和身体动作的过多。而演奏努力释放你的情绪与表达，前提一定是没有任何技术上的负担且达到完全自动化的程度。
四、练琴与演奏有什么关系?
表面上看，练琴和演奏确实有很多不同点，不意味着它们之间是割裂的，而是形成一个螺旋上升的完整闭环。以终为始，练琴为了演奏，从演奏中发现问题又促进了练琴，最终又修正了演奏。
1.以终为始，练琴为了演奏
想想为什么要练琴？演奏或许是终极原因，可能还没有不经过练习就可以演奏的。那我们可以这样假设，以演奏为目标，练琴是为了给演奏提供了一种解决路径。
练琴又为演奏提供了可靠的稳定性和确定性，只有通过练琴才能做到从不会到会再到熟练自动化的程度。
2.演奏发现练琴中的问题，又强化了演奏
演奏又为练琴提供检验和反馈。有时只有在演奏中才能暴露出练琴中没有的技术和心理问题，可能会因场域的变化和公众的压力引发内心的紧张与焦虑，从而出现一系列新问题。
旧模式发现不了新问题，只有在演奏场上才能发现新问题。这便能解释一些即将参加比赛或演出的孩子或演奏家们会在大考前提前到小的舞台锻炼实践，目的是充分暴露缺点，为接下来的练习中加以改正强化。
3.既是同体，又要分你我
从宏观的维度看练琴和演奏是一回事，就好像是一个硬币的两面不分你我。从微观层面，我们还要区分你所练习或演奏的不同阶段，也就是要知道你是在练琴还是要演奏。这一点很重要！
几点提示：
在练琴或演奏中要避免以下几种情况：
只有练琴，没有演奏。分不清练琴与演奏。用练琴的方式来演奏。演奏一定不能有失误，导致心理压力很大，往往更容易出现错误。
我是小李的成长，期待下次和你一起继续聊聊练琴的事儿！假期练琴有困难请直接与我一对一咨询。
