图片发自简书App
[红顺视点]:在争论中达成共识，在共识中协作成长
请你思考:
1、多媒体与课堂是“多媒体+课堂”还是“课堂+多媒体”?是整合还是触合?
2、邱学华尝试教学法、魏书生六步教学法、窦桂梅三个超越等一代名师教学法在核心素养背景下是否需要与时俱进?通过改革可以换发新的生机吗?
3、学生核心素养学科落实带来的新课堂是三维目标下的课堂的改良还是改革?
4、课堂改革选择1到N渐进式改革还是0到N创新式改革哪个好?
5、有人认为现在课堂只有合作没有探究，有人甚至认为课堂只有合作形式，合作目的没有达到，你怎看?
6、现在课堂有温度没有高度、厚度，过度关注生成，忽视预设价值，你怎么看?
7、学会倾听与学会表达，学会自学与学会合作培养有先后之分吗?
8、现在有人批判凯洛夫五环教学法有模式之嫌，那么一些课改学校课堂模式常期使用会不会出现类似状况呢?
9、教具与学具熟轻熟重?
10、思维导图仅仅是帮助学生课堂学习记忆忆工具，还是有更多有待开发功能?思维导图与思维可视化可划等号吗?
12、你赞成音美等技能课连排吗?
13、课堂是创设情景还是情境?
14、在课堂上同时完成培优补差可能吗?
15、优生帮扶差生有何利与弊?
16、课堂上重视双基与重在发展思维矛盾吗?
17、教师备课重点应放在研究课标、教材(试题考点)还是学情上?
18、课堂管理等同于课堂规则建设吗?
另外课改与班改一体化值得思考的三个话题:
1、基于合作小组的班级管理模式研究;
2、课堂上同一时空学科显性智商课程与依附流程的隐性情商课程互动研究;
3、高效课堂实施后对学生发展带来不利影响及预防研究。
