为了推进山东省基础教育教学改革重点项目《数学文化教学促进小学生数学核心素养发展的研究》的实施，提高广大教师对数学文化教学和单元统整的意义与价值的理解，探索基于数学文化的单元教学策略与方法，使广大教师在教学过程中能自觉地、系统地开展数学文化教学，提高全省小学数学课堂教学质量和教师专业成长水平，交流各市基于数学文化的小学数学单元统整教学研究的经验与做法，经研究，定于2020年11月6日8：30--17：00举行“山东省小学数学教研大讲堂一―基于数学文化的小学数学单元统整教学研讨会”。
一、开幕致辞
为加强基于数学文化的单元统整教学研究，深化小学数学课堂教学改革，提高课堂教学质量。省数学教研组积极组织本次活动，对本次活动的目的、内容、组织形式及授课老师做了介绍，为本次活动做积极动员。
二、会议日程
1.首先，由来自青岛市城阳区教体局教研室王宇 老师为我们带来《平行四边形的面积》，王老师用生动的语言、鲜活的教学情境、实际动手探究的方式带我们探究了平行四边形的面积，整节课节奏紧凑、教学环节层层递进，让我们有深陷其中、受益匪浅。
2.第二节课由青岛市西海岸新区珠江路小学张燕老师执教，为我们展示了《三角形的面积》 一课，承接本单元第一课《平行四边形的面积》。在第一课时学习的基础上，孩子们探究起来更加的得心应手了。在张老师亲切和蔼的引导下，孩子们沉浸在知识探究的海洋中何其妙哉！
3.第三节是由来自青市股州中云振华教育集团的安霞老师为我们接着带来《梯形的面积》。在前两节学习探究的基础上进行的探究，孩子们越来越有兴趣、越来越会探究。割补、转化等方法探究的非常顺利，孩子们对形状变化的梯形面积也有了深入的了解。
结束了三节课后，青岛市教育科学研究院刘仍轩老师对《多边形的面积》研究过程汇报进行深刻的“厚植文化，深耕统整”。系统梳理对于多边形的面积我们怎样进行研究、怎样进行备课以及怎样进行深入浅出的引导孩子，让我们领略到数学知识与中华文化的密切联系，将数学根植于文化中，从而文化与数学同步提升。
三、经验交流与成果汇报一下
由来自青岛市西海岸新区教科研郑克风老师为我们带来《基于数学文化的单元统整教学目标制定的研究》的经验交流，对数学备课进行单元统一整理并制定目标的意义、过程、实施、改进等进行了详细介绍，并对数学知识如何以文化作为基础也做了细致说明。让我们对接下来的数学备课和教学有了明确的方向。
由青岛市骨干团队为我们带来《基于数学文化的单元统整教学研究》的成果汇报。教师团队作为一线实战老师，让我们真切感受数学知识与文化结合的魅力，单元统整的目标和备课理念再次让我们觉得知识统筹的重要性。
最后，山东省教科院徐云鸿为我们做“开展单元教学研究 彰显数学文化之韵”的交流分享，对单元教学进行了更高层次的分析，单元统整的教学理念符合学生的学习思路，更对我们以后备课有了更好的指引。数学知识的潜在魅力一直让我们神往，数学中隐含的数学文化更是让我们感叹数学的大美。
东方学校全体数学教师全程听课并认真做记录，认真学习数学文化引领下的单元统整教学研究，对每一位专家教师的经验和分享进行深入的思考。
老师们排除万难，备课组一起听课研讨，或看直播或看回放，坚持在电脑前学习将近6个小时的，享受精神大餐。
会后，老师们的笔记和感悟很是深入，听后思考也是发自肺腑，非常透彻。
王爱霞老师的感悟：通过本次教研学习，发现之前课堂忽视了数学文化的教授，只是单纯的教授知识。在教学过程中，对数学文化渗透不够深。
何林林老师的思考：我们应该在更高的层次审视我们的教材，不光要传授知识，也要传授数学文化。
勇于接受挑战，开发教学资源，调动学生积极性。
李娜娜老师的感触：为了更好的做到“教”我们该怎样做？勇于接受挑战，开发教学资源，调动学生积极性，边实践边思考，边探索边改进。
同时作出接下来的教学备课以及教学研究作出真挚的计划。
李老师的计划：线上教学对老师和学生都是一个新的挑战，只有我们在实践中思考，在探索中改进，才能保证每一个孩子能在线上教学中有所收获，努力为线上教学保驾护航，我们教师本身也会在教学活动中学会更多的教学策略。
张老师的计划：通过本次教研活动，我将会认真阅读《数学文化读本》并思考如何将数学文化融入实际教学过程中。对不了解、不熟悉的数学文化，及时和同备课组的教师探讨，共同研究解决方案，使我们的课堂充分散发数学文化的魅力。
刘老师的计划：认真专研数学教材，教学中进行数学文化的渗透，同时注意数学文化资料的收集与整理。在实践中思考，在探索中改进，才能保证每一个孩子能在线上教学中有所收获，努力为线上教学保驾护航。
相信在接下来的线上教学以及课堂教学中老师们定会将本次所学应用于实践，也定会有不小收获。
相信小学数学教学与教研活动定会收到意想不到的效果，助力小学数学老师们前行。
