主题：【书香童年护苗计划全国公益活动】
城市：深圳站
时间：2020年6月30日
场次：第2场
地点：宝安区御景台会所3楼跆拳道馆
书品：《可爱的熊猫体操》[日]入山 智/著绘 黄悦/译 中信出版社
《捉迷藏》雨青 著/绘 中国少年儿童出版社
主讲人：王佳宁
参与人数：2-4岁10组家庭
延伸活动：体操运动
活动介绍：
一、活动流程
1. 暖场：身体音阶歌，带着孩子们熟悉身体部位，小脚、膝盖、大腿、肩膀、腰、手臂等。伴随着音乐，家长和孩子们一起做了两遍，我2岁的女儿也非常配合上前来演示“领舞”，音乐暂停，我征询孩子们的意见，还要不要再来一次，孩子们异口同声地回答：要。
2. 第1本绘本讲读：跟孩子们边讲读《可爱的熊猫体操》边做动作，因为活动场地空旷、有软垫，非常适合孩子们跟着熊猫做“体操”。小朋友们特别喜欢玩中读绘本，大家一起学会郁金香体操、香蕉体操、陀螺体操、饭团体操、足球体操等。
3. 第2本绘本导入：结束完第1本绘本，我拿出打印好的熊猫吃竹子图片，卡片大花猫和棕熊，给大家作动物属性介绍。
4. 第2本绘本讲读：紧接着拿出《捉迷藏》，让孩子们观察封面，引导孩子们发现：熊猫往身上涂颜料，猜测跟捉迷藏的关系。《捉迷藏》为中国原创创意绘本。两只熊猫在玩捉迷藏，一只把自己涂成大花猫伪装起来，另一只熊猫通过观察地上的颜料痕迹，大花猫吃竹笋等细节发现了破绽，用大象鼻子喷水冲掉颜料，找到熊猫，接下来熊猫滚泥巴变成棕色熊，开始新一轮捉迷藏。
5. 活动拓展：让孩子们自由蹦蹦跳
二、亮点
1.暖场导入是亮点。选择身体音阶歌作为导入歌曲，简单的动作，活泼的旋律，深得家长和孩子喜欢。第3遍征询孩子是否需要再来一次，把决策权交给孩子们，这里想让他们感受到从被动转为主动的尊重感和决策感。
2. 绘本选择是亮点。《可爱的熊猫体操》和《捉迷藏》这两本绘本非常适合低幼孩子，复盘之前，我们再次回顾2-4岁孩子的身心发展特点：
（1）词汇大量增长阶段，除了动词、名词外，开始用形容词、副词、连接词。
（2）语言理解和表达能力增强。
（3）喜欢模仿。
（4）强烈的好奇心和探索欲。
（5）想象力蓬勃发展，能建立初步预测。
（6）处于具体行动思维阶段，边做边想或者先做后想，表现“三分钟”热度，专注力持续提高。
《可爱的熊猫体操》边做边读方式符合上述的（3）（6）条；
《捉迷藏》符合上述（2）（4）（5）
三、心得反思
1. 绘本讲述过程，我一开始尝试鼓励孩子看图表达，见孩子们回应积极性不高，就主动描绘画面并示范动作，有些疑惑，拿捏不准分寸，该什么时候把主动权交还给孩子，引导孩子多表达。
2. 太贪心，选择了2本主要绘本，还临时加一本中川李枝子的《小兔子的胡萝卜》，对于孩子而言，短时间内讲读多本绘本，孩子专注力持续时间短，容易被其他事物吸引，效果不佳。
3. 活动前又忘记跟孩子们强调规则，并合理安排孩子们坐得分散些，以免做动作时碰伤，结果有一孩子被踢哭闹，其他小朋友受影响，幸好活动现场有一个西瓜皮球分散哭闹孩子的注意力，恰巧讲到熊猫卷起身体像足球一样滚动作足球体操，顺利过渡。
4. 因场地变化，拓展延伸更变，原设计的邀请孩子们用超轻黏土做熊猫、小花猫和棕熊取消，改为邀请孩子们蹦蹦跳跳，不够明确，现场家长孩子有些不知所措，下次可改为分组做不同的体操，或者邀请孩子展示最喜欢的体操。
5. 经朋友交流，建议只选一本绘本，如《可爱的熊猫体操》，中间讲述过程再放慢节奏，以歌谣方式唱出孩子的名字邀请孩子示范动作。
6. 活动中我用了小红花奖励积极做动作的孩子，而忽略了慢热的孩子，特别不恰当。
7. 对于低幼的故事会，需要控制人数，最多8组家庭，以免照顾不到位影响效果，忽视孩子的感受。
