心理学院7组金朝艳
10月26日晚上8点如期开始了体验式团体教育模式理论与实践》第11讲12讲。
在本次的督导课中，使我又深刻的认识到了，体验式团体教育团体课堂的重要性，在团体课上，要求每个学生都要参与，都要分享，你不学习就不可以，不分享也不可以，使得那些不爱学习，不爱参与，不爱表达的孩子就有所改变，同一小组的其他同学都在积极的发表自己的观点，自己的故事，那你也不能成旁观者局外人，你也要参与到这个小组的讨论和分享中。所以在团体课上，各小组的每一位同学都在积极的主动的，热烈的参与，就能够把每个孩子的潜能都挖掘出来，让他们认识到学习是自己的事情，不能拖小组的后腿，也不能让别的同学瞧不起。并且在表达分享的过程中，他们会有所思，有所想，有所悟，慢慢的就会有转化和提升。
这就对带领团体课的老师提出了更高的要求。因为教师是一个帮助别人成为一个人的专业人员，所以教师要具备完善的心理品格，教师要有非常高的驾驭课堂的能力，要有自信，还要有控场的能力，更要具有能够用发展的眼光看待学生的成长能力，不仅要看到学生现在，还要看到学的过去，以及看到学生的未来。该由老师引导的老师就可时而在前引导时而在后推动或陪伴在学生的左右。该由学生完成的就要放手，让学生自由的积极的去体验分享完成。如果是具体的学科教学的话，有可能在短期内体验式团体课效果不如预期的好，学生的成绩可能会下降，但是也不要着急。坚持下来，通过老师的引导，学生的影响，孩子们会慢慢的转化提升，学生通过积极的体验学会的知识那就是真的会了，而且也具有了积极的品质，会起到事半功倍的作用。
体验式团体教育模式不只是心理课的模式，其实在各科的教学中都可以运用。希望我通过学习也能够自我成长，幸福他人。
