内向的孩子可能有一颗更加敏感细腻的心，耐心些，你会发掘一个多彩的世界！
----题记
超凡是我们班一男生，脸蛋圆圆的，身体胖胖的，乍一看，像个小弥勒佛，再细看，表情不像，弥勒佛常年眉开眼笑，我们的超凡却是经常眉头深锁，一副心事重重的样子。
超凡很内向，不善言谈，常沉浸在自己的小世界，一说话就脸红。曾经有一段时间他和我们一起在餐厅吃饭，（他妈妈开着蛋糕房，忙起来就顾不上他。）我觉得他太内向了，总爱逗他说两句话，问问他喜欢吃什么呀，姊妹几个呀，为什么吃得这么少啊巴拉巴拉的，大概是不胜我扰吧，后来他干脆就坐得离我远远的！那时的他对学习语文兴趣缺缺，上课皱着眉头眯着眼，好像跟语文多苦大仇深似的，偶尔还有作业交不上来的现象，为此我既留过他写作业，又向他的妈妈告过状。奇怪的是，在餐厅里经历过一段我的“骚扰”后，超凡虽然坐的离我远了，上课却开始能支起耳朵了，这是一个好现象，我心里暗搓搓地想：山不来就我，我可以去就山嘛！
于是，上课时，我开始着重地关注他。“来，超凡给大家说一说。”“超凡，说说你的想法吧。”……当然，我很有技巧的从简单容易的题入手（我自以为的技巧哈）。也当然，他一开始听到点名的时候眉头皱得更紧了，脸也更红了，即便是会的题，说的也支支吾吾的，不会的时候嘴巴就像蚌壳一样紧闭着。可是没关系，说不清楚我就引导着、补充着帮他说完整，实在想不起来的我就说我们听听别的同学是怎么想的。慢慢地，超凡在课堂上开始警觉、精神起来了，有时遇到提问，也会犹犹疑疑的想举手了，我一看到他抬抬手又想放下的动作立马就会把他叫起来（这么好的机会怎么能错过呢）。
虽然超凡有了点小改善，我心里还是愁啊：这孩子什么时候能再勇敢一些呢！
没想到机会说来就来！
黄老师因为担任班主任，还要管理图书室，工作比较忙，我看在眼里，就主动对她说：“我在班里找几名学生帮帮你吧，正好也让他们锻炼锻炼。”我随后就在班里说了这件事儿，问有没有同学愿意去给黄老师帮忙的，令我没想到的是，超凡是第一个举手的！我顿时眼前一亮：契机来了！我把超凡和另外两个同学的名字报给黄老师，让她给他们安排一些力所能及的事情，并特意交代超凡：“你是唯一的男同学，要多做一些啊。”这次，他很郑重地点了点头。
我有时从图书室门口路过，会特意进去看一看，看到超凡有时在帮忙维持秩序，有时在搬运书籍，很认真的样子。
我适时的在班里表扬他们，假借黄老师之名。超凡虽然脸还红，但开始泛光彩，嘴角往上弯……
后来，超凡再也没有写不完作业……
后来，超凡在课堂上能主动回答问题了……
然后，我逐渐地看到了一个不一样的孩子！
那天，我们学习《嗟来之食》，我们围绕文章展开评议，主题讨论完之后，我就忍不住想探探孩子们的底儿，我说：“来来来，说说你的心里话，如果是你，你会怎么做？”许多孩子都嚷嚷着“吃，当然吃了，命只有一条，生命是最宝贵的！先吃了保住小命再说！”一片混乱中，超凡举起手来。我示意他说，他慢条斯理地说：“我不吃。”嗯，终于来了个有骨气的。谁知紧接着他又来了一句：“死了就死了吧。”我心里咯噔一下：“为什么呀？”“活着也是受苦，早死早超生。”“可是生活里也有很多有意思的事情啊，比如和小伙伴们一起玩游戏啊，可以吃很多好吃的啊，和爸爸妈妈一起出去旅游啊，世界那么大，等你长大了可以到处去看看啊，你还这么小，你都不知道有意思的事情多着呢！再说了，死了能怎样呢？万一投胎转世又做人了呢！还不如当下好好感受生活中的美好呢！”原谅我，情急之下，投胎转世都出来了。“老师，可以喝孟婆汤，就什么都不记得了！”居然还有同学在下面起哄，再一看，超凡同学的嘴已经咧开了，个熊孩子，故意的！我的心放下一半，又气又好笑：“超凡，我看你不是苦，你是在家蛋糕吃多了甜得不知道什么是苦了吧！”他噗嗤笑开来，大白牙露出来了，我的心落了地。
还有一次，超凡的前桌丁园被我提起来回答问题，想不起来，我说：“谁来救救丁园呀？”超凡很果断地举起了手。
就在今天，有几位同学因为作业没完成被我勒令站着反思并补写作业，除了生气还担心不及时处理会让其他同学跟着松懈，毕竟因为古会最近学校周围热闹得很，恰好这一次又有丁园，然后，在过了一段时间后，超凡举手对我说：“老师，能不能我替丁园站着让他坐下来啊？”丁园连忙摆手说“不用不用”。我心下倒有些感动，问丁园：“你的作业写完了吗？”丁园点点头：“写完了。”“好，看在你们俩这真诚的友谊的份上，你们俩都坐下吧。不过，友谊可不是光用来挡刀的，真正的友情应该互相督促，一起进步，明白吗？”俩人一致点点头，虽然没说什么，但写作业的态度更专注，速度更快了……
教育是多元化的，孩子是多样性的，每个孩子都自有一个小世界，想打开这个世界，就要找到一把合适的钥匙！
