听到过很多读书推广人和读书达人说自己一年能读300多本书，不仅能熟练的记住大部分内容还能运用从书中学到的知识。何曾几时，我对他们的这些言论都嗤之以鼻，认为这是他们运作自己的一种手段，大量的吹嘘自己的学识与见识广罢了，但是当我接触到《实用型阅读指南》这本书时才明白，我原来才是那个井底之蛙，书原来可以这么读，知识原来可以记，原来只要方法运用得到书的价值就能发挥最大作用。
本书的作者大岩俊之在学生时期，是一个极其不爱读书的人，同时他的阅读理解能力基本上等同于没有。当然这件事情在他上班之后也没有多大的转变，偶然间他看到了改变他的一句话：“成功人士皆为读书家。”在之后日子里他开始学习各种的读书法，参加各种研讨会，最终在他创业之后，他成为了一名读书法、思维导图、各种记忆术的等能力的讲师。
《实用性阅读指南》说起来其实就是三个事：设立读书目标、牢记书中内容、迅速行动起来。
设立读书目标
在我们成年人的世界中，大部分的读书多多少少的都带有一些“功利性”，有的时候，我们是为了学习一下新的领域，有的时候我们是为了提升自己的工作技能。但是不管怎么样我们都需要掌握书中的内容，那么问题来了，很多时候很多人都是漫无目的地捧起一本书从头读到尾，但当你问他的时候，他也说不出来个什么。这时候我们就要向自己提出几个问题了，我们为什么选择了读这本书，而不是其他一本？我想大多数人的答案都是：“因为在这上面有我想要了解的内容”、“因为这本书能提升我的工作技能”......是的，这些都是我们的“目的”性，但是当我们大部分人在阅读的时候，我们的这些“目标”都会变的模糊起来。举个例子来说，我们都有过学习新事物的经历，当时你主动地学习和被动的学习哪个效率更高一些？我想大部分人的回答都应该是主动吧。
我们阅读书籍也是一样，我们需要带着目的性去阅读，大岩俊之告诉我们说：“带着主动的意识去行动会更加专注，因此也会更集中注意力，容易有所收获。”
牢记书中的内容
学会了设立读书目标，我们就成功了一半了，当我们带着目的去阅读的时候，我们会主动地判断书中的重点内容，哪些是我们需要的，哪些是我们不需要的。当我们找出了重点内容之后，我们接下来要做的一件事情就是牢记书中的内容，那么如何才能更好地记住书中的内容呢？大岩俊之提出了“以向他人复述为前提来阅读”，这个方法让我们在牢记的同时，还能提高我们的表达能力。在我们身边有一种伟大的职业，那就是老师，不管你们发没发现，我们都应该承认一个事实，那就是老师掌握知识的程度很牢固，因为老师每天给我们授课前都会以向给我们讲述为目的，反复的阅读书本和教材，直到给我们讲述清楚，老师也牢牢地记住了这个知识点。正是由于老师“输出”的机会多，所以老师就能记牢书中的知识点，反观我们阅读也是这个道理，“以向他人复述复述为前提来阅读”，我们就能记牢书中的内容。
古人说过：“自己若要理解，就先教会别人！”
迅速行动起来
如果只是读书，而不去行动，那么说明只是把书本当做了“阅读材料”，这本书的意义仅仅体现在了阅读上，书是很多作者很多年来的经验积累，不一定所有的东西都是适合我们，但是只要有一点适合，我们就会有很大的收获。所以当我们阅读完一本书，我们要做的就是行动起来。
不论实际怎样，行动起来总是困难的。但是，如果将目标细分成我们立刻就可以开始的小目标呢？很多时候，我们都将减肥放在嘴上，但是真真正正的坚持下来的人没有几个，那么如果我们将目标细化成我一天跑400米，这个小目标是不是会更好完成一些？实验证明：将长期目标换分为每天的小目标，人们会更加愿意完成。我们将学到的内容实践也是一样，将行动步骤化为立刻就能开始的步骤，一点一点的去完成，就能迅速地行动起来了。
“通过阅读书籍可以获得知识，但只有付诸行动才能有效果。”
很多人都说阅读何必这么麻烦，阅读是需要快乐的。这话没错，阅读本身就是一种提高，当我们运用学到的内容精进我们自己的时候，这何尝不是另一种快乐呢？希望你能运用学到的知识，实践起来遇到更好的自己。
