《窗边的小豆豆》：一本更适合家长及教师阅读的儿童书
写了几次书单，都是写给自己的，一是督促自己阅读，二是写下粗糙感悟。但是，今天的这个书单，我想推荐给家长、推荐给教育工作者。它就教育部推荐小学四年级必读书目————《窗边的小豆豆》。这本书与其说是一本儿童读物，不如说是一本教育读物。
看这本书的起因，是孩子刚读此书时，不太感兴趣，然后，我照例给他读一段，然后诱惑他继续看下去。没想到却引起了我自己强烈的阅读兴趣。最后，我们俩是“抢”着看完这本书。当然，看完以后，各自有不同的感受。孩子感受到的更多的是在感慨小豆豆好幸福，巴学园好好玩，学习好自由，学校好有趣。而我感受到的是小豆豆是如此的幸运，遇到一个超级沉得住气、有耐心、会包容的家长。遇到一个相当淡定的，完全按照因材施教观念来教学的小林校长。
这本书是日本作家黑柳彻子著写。黑柳彻子，世界上最有名的电视节目主持人，拥有数十亿观众，被美国《纽约时报》《时代》周刊等赞誉为日本最伟大女性。因这本书的问世，她于1984年被任命为联合国儿童基金会亚洲历史上第一位亲善大使。《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园，在校长小林宗作先生的爱护和引导下，在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。该书目前已被译为33种文字，介绍到世界各地。《纽约时报》曾发表了两个整版的书评文章，空前绝后，至今无人超越。
作为一个家长，作为一个曾经的教育工作者，看了此书后，真心觉得写得好，虽然言语清新，充满童真，但是确确实实更适合家长和教师学习。有两点感受，给大家分享。
一、做一个有爱的家长，接纳孩子——小豆豆的妈妈的启示。
书中的妈妈笔墨不多，但是却充分体现了妈妈无条件的爱。她不仅宽容，而且极具耐心。她小心而周全的保护孩子的童心和自尊心。让孩子在充满爱的环境下自由的成长。
第一件事：沉得住气的妈妈。小豆豆因为淘气，一节课竟竟然把抽屉开关上百次；在窗边呼唤宣传艺人来一段表演；和燕子说话。总之，整个班级上不成课，甚至影响到其他班级。老师实在忍无可忍，就把小豆豆同学给劝退了！妈妈没有争论，没有生气，没有愤怒，她把小豆豆安静的领走。她不动声色的对小豆豆说，我们去一个新学校看看吧，听说那里很不错呢。小豆豆压根就不知道自己被退学了，直到小豆豆同学二十岁以后，在某次平常的聊天中，豆妈轻描淡写的告诉了小豆豆同学这个可能会让所有家长都“炸毛”的消息。这个妈妈是多么的沉得住气啊！正因为她的沉得住气，才让小豆豆在初到巴学园时，感到一切都是那么的新鲜，那么的有趣，一下子就爱上了巴学园。
第二件事：宽容的妈妈。书中《不能跳》的文章里讲，小豆豆很喜欢蹦蹦跳跳，看到有趣的东西，就直接跳上去。一次跳进了盖着报纸的厕所池，一次想跳进沙堆里。跳进去后才发现下面是一堆灰泥，幸亏妈妈及时赶到，才把她解救出来。因为这样，她吃了不少苦头。“以后我再也不跳报纸和沙子堆成的山了”，小豆豆也对妈妈保证。但是，下次看见类似的情形还是要重犯，妈妈只是耐心的给小豆豆讲道理，耐心的帮助小豆豆善后。
二、做一个有爱的教育者，遵行自然教育规律——巴学园校长小林宗作先生的启示
小林宗作校长的教育目标，引其原话就是“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成有个性的人。”在巴学园中，处处体现了小林校长对教育的热忱和对学生的良苦用心。他重视学生知识的学习，更重视学生生活习惯、心理健康、社会情理等方面的塑造。这样，才可以培养出“完整的人”。
第一件事：平等的对待孩子，尊重童心。小林宗作校长与小豆豆初次见面的情形勘称经典。从校长一开始的态度，如“立即从椅于上站了起来”，“把椅子施到小豆豆跟前，和小豆豆面对面坐下来”一直到耐心的听小豆豆絮絮叨叨的讲了四个小时。这期间，校长一会儿笑，一会儿点头，一会儿又说：“还有呢？”直到后来爱讲话的小豆豆都没话好讲了。小豆豆不由得感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人。因为小豆豆长这么大还从来没有人用这么长的时间来听自己讲话。而且在这么长时间里连一个呵欠也投打，丝毫也没有厌倦的表情。就像同小豆豆谈天一样探着身子非常认真的等她把话讲完。通过这初次的见面，让小豆豆感受到了校长对她的尊重，更让她开始喜欢校长，喜欢学校，喜欢上学。
第二件事：注重培养孩子的兴趣，因材施教。在小林先生的安排下，巴学园每天的课程都是从孩子们自己喜欢的课程开始学习的（相当于自习），各学各的，有不懂的可以举手向老师询问。对于自己不喜欢的课程，老师也不会硬性规定，只要在放学之前完成就好。“喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得“咕嘟咕嘟”冒泡。每个教室里都可以看到这样的风景。这样上课的话，老师们就逐渐掌握了每个学生的兴趣所在，清楚地了解了每个学生的个性，可以在了解学生的基础上，因材施教。学生能从自己喜欢的科目开始一天的学习，会觉得非常开心。自己不喜欢的科目，因为在放学之前做完就可以，也都能完成。
第三件事：希望孩子身心和谐发展，竭力践行。关于这个问题，小林先生对待高桥君的方式可谓煞费苦心。高桥君从小患有小儿麻痹，身材很矮小，而且他终身都不会再长高了。令人没想到的是，矮小的高桥君居然在小林先生设计的一次运动会中拿到了所有项目的冠军。往后的每一年都是如此。其实，这场运动会就是小林先生为高桥君“私人定制”的。他通过这种方式，间接的维护了高桥君那颗幼小心灵的尊严。为了维护患有小儿麻痹症的泰明的自尊心，他让孩子们不穿泳衣游泳，让孩子们认识到“什么样的身体都是美的。”这样像泰明那样患有小儿麻痹症和身材异常矮小的生理缺陷的孩子去掉其羞怯心理，进而让他们不产生自卑感。通过这些别出心裁的方式，让小朋友自尊、自信，并不会相互歧视。
第四件事：尊重孩子的独立人格，理解接纳。关于这个问题，令我感受最大的就是《放回原处》那篇文章。小豆豆因为上厕所的时候总喜欢往下看一看，因为这个毛病，小豆豆已经把好几顶帽子掉进厕所里面。有一天，她又往下看了一眼，结果，把自己心爱的钱包掉进了厕所里。她立即跑到库房里，扛着舀子出来，找到厕所的掏粪口，开始找自己的钱包。找了半天也没找到，而舀出来的东西已经堆成了小山。这时，校长先生看到正在忙活的小豆豆就问她在干什么？小豆豆如实告知后，小林校长就和平时散步一样走开了。过了一会儿，校长先生又过来问她找到了没有。“没有”小豆豆回答。这时候，校长先生像好朋友似的凑近小豆豆的脸说：“弄完以后，要把这些放回去啊。”说完，就又像刚才一样走开了。结果，厕所几乎已经被掏空了，小豆豆还是没有找到自己的钱包。最后，她按照校长先生约好的那样，把那座小山完全放回了便池中，把舀子送回了工具房。在这里，小林校长看似放任小豆豆个人掏厕所，他其实在暗中观察着小豆豆的一举一动，既关注着她的安全，也指导她该怎么做。这是一个超级淡定的老师！他理解孩子的行为，接纳孩子的行为，让孩子为了自己心爱之物，做了自己想做的事，心中不再有遗憾。作者在文中这样的一段话，对我们做家长、做教育工作的人值得思考。“这时，小豆豆觉得‘即便钱包没有了，也挺满意的。”这也正是小林先生所要达到的目的。换个角度，无论我是教师还是家长，肯定是不会允许孩子这么作的。
类似的事件举不胜举，比如他倡导理论联系实际，孩子们喜欢露营，就让孩子们在学校的操场上，礼堂里露营，充分感受露营带来的快乐。还请农夫给孩子们授课，让孩子们认识庄稼，亲自种庄稼。一口气看完后，又看了一遍，真心觉得更适合家长和老师学习、借鉴。希望所有的家长和老师们都能像书中的妈妈那样沉得住气，给孩子慢慢成长的时间，能像小林校长一样，认为每一个孩子都是好孩子，因材施教，绝不放弃。
很幸运，我看了。很乐意，我荐了。很希望，我们都为之努力！
