乡村振兴，前路漫漫
王玉莲
乡村的稳定健康发展，关键在于振兴乡村教育，还包括留守儿童问题的解决、乡村文化风气的纠正等次要方面。为深入了解乡村教育和留守儿童问题现状，实践团队线下实践组前往了广西省玉林市博白县的各所小学，通过实地调查和访谈的方式进一步深化认知。我虽然未参与线下实践，但作为线上小组成员之一，也搜集了相关资料，再结合线下实践所得结论，认识到乡村振兴，前路漫漫。
通过这次实践，我对于乡村教育现状和留守儿童问题不在停留于乡村教育差和留守儿童数量多这两个片面印象，有了进一步的细化认知：
一是乡村教育近些年来不断向好发展，乡村教师队伍不断壮大，越来越多的教师受国家政策支持到乡村任职；同时，在当地政府重视儿童教育的扶持下，乡村小学等学校的环境变化，基础设施逐步完善。虽然与城市的学校师资力量仍有所差距，但相比过去的乡村学校来讲，已经有了极大的改善。我国于今年取得了脱贫攻坚的全面胜利，而乡村教育的完善也与脱贫攻坚的进程相匹配，实现了乡村教育与农村发展相配套，推动了乡村的稳定健康发展。
二是留守儿童数量不断减少，人均受教育率逐年递增。据民政部举行的2018年第四季度例行新闻发布会上的公布信息显示，截止8月底全国农村留守儿童总数是697万人，与2016年902万人相比下降了22%。留守儿童的减少，间接体现了乡村收入增加，生活水平提高，家长能负担起与孩子共同生活的需求。青少年是祖国的花朵，国家也重视留守儿童问题的解决，推动了各级政府解决留守儿童问题政策的推出与施行，使留守儿童的人均受教育率逐年递增；心理老师的增设，也使留守儿童心理问题得到改善，向乐观积极的性格方向发展。
总之，通过这次社会实践，我认识到乡村教育和留守儿童教育问题作为重要的社会问题，涉及到方方面面，只有政府，学校，社群众会三者联动，共同担负起乡村教育的重要责任，才能推动乡村的稳定健康发展。因为这两方面的发展，不仅只是好的方面的展现，还有缺点亟待解决，由此可见：乡村教育的发展和留守儿童问题恰当解决，前路漫漫。
