一个人的命运有时真的会在少年时代就被决定了，我想翻看之前的日记，看看这个少年的成长轨迹。
2012.4.10 （ 三年级 第二学期）
板书和对句
这个班我从三年级开始教他们语文，小荣是其中一个，大眼睛非常明亮。
前些天，教汉字的学问，叫他们看手掌和“手”字的象形关系。我把右手手心向外举在黑板前，左手在旁边写“手”字，边写边介绍：“一撇是大拇指，两横是手指，竖钩就是手掌和手臂。看，这字像不像一只手？”学生的注意力都集中在我的左手上了，小荣说：“老师，你用左手写的，你左手也会写字啊！”唉，不过是左手画几道符罢了，也值得他大惊小怪。
今天教范成大的《四时田园杂兴》，讲到村里的小孩子学着大人的样子干农活，我叫他们想象：“小孩子除了种瓜，还可能干些什么？”小荣说：“洗衣、做饭、叠被子。”我就顺口对：“扫地喂鸡养鸭子。”学生又来劲了，小彬开心地说：“老师，你和**荣出口成章啊，都会作诗了。”
2012.11.25 （ 四年级 第一学期）
作业和电话
常有学生因为作业没完成，找借口说放在家里。这周一，小荣对我说周记忘在家里了。我知道他是周一综合症又犯了，越是放假时间长，越是不做作业。
三招我就治了他。
第一招我说：“那好，你给家里打个电话，让家长把周记本送过来。”他信誓旦旦说：“爸爸不在家，妈妈刚换了手机，号码我也不知道。”哦？这么说，他以为我今天是没法拆穿他的谎言了。
第二招，我说：“不可能，换手机不会换号码，旧的号码可以放新手机里用的。”他用无辜的小眼神看着我，又耍赖：“旧的号码我也不记得。”这不是雕虫小技吗？都是以前学生玩剩了的。
第三招，我说：“没事，老师有你们全体同学的信息，父母名字、单位、电话号码、家庭住址一应俱全。喏，给你！”我找出学生名单，给他妈妈打去电话。果然没做，周记本就在他书包里。
我让他拿出来补好，要他保证今后不再拖拉和撒谎。
2012.12.31 （四年级 第一学期）
橙子和喜欢
今天是一年的最后一天，天寒地冻。
早读进教室，小荣迎了过来，对我说：“这个给你。”是个小小的黄澄澄的橙子。要紧带大家早读，谢过之后，我把橙子放进作业袋。
第二节是语文课，下课前做眼保健操。我走到小荣身边，问：“你为什么给我橙子？”他抬头含糊地说了一声，好像是“喜欢你”！我不敢确定，又问：“是给我的元旦礼物吗？”他边做边说“是的”。
再次拍拍他的肩膀，我问他：“刚才你说什么？”他抬起头，明亮的大眼睛看着我，清清楚楚地说：“喜欢你！”他没有笑。 我不禁笑了，真诚地对他说：“谢谢你！”
我曾经用小竹子不止一次轻轻敲打过他：为了他拖拉作业，为了他坐不住凳子，为了他调皮捣蛋……也曾经不止一次地表扬过他：表扬他发言精彩；表扬他静心下来，写的作文那么生动；表扬他钢笔字比以前端正……
他总是抢着给我搬作业，抢着给我放屏幕，抢着给我拎手提电脑……我耳边总能听见他在絮絮叨叨，所以最了解的孩子也是他：我知道他老家在安徽；知道他有个哥哥，只念到初二就辍学打工了；知道他亲戚家里不能被外人知道的秘密；知道他渐渐爱上了看书，最近正在看《福尔摩斯探案》，厚得像块大砖头……
我想到上周四放学的情景。最近教《春联》一课，我请书法好的老师给我写了三幅春联，贴在黑板上。上课时，小荣两眼闪闪地看着我，一堂课发言积极，从始至终坐得端端正正。我说把其中一幅春联送给他，大家都服气。
放学前，我让他到我办公室，挑选一副喜欢的。那天下着细雨，空气潮湿。我怕他把春联淋湿，把春联轻轻折好，包上一个红色塑料袋，塞在他书包的最外边一层。我叮嘱他：“老师信任你，才给你春联。不要辜负老师的希望，以后表现要好啊！”他欢天喜地地走了，第二天还告诉我，爸爸对他说以后要继续好好上课。
不去细究，只是看着这小小的橙子，心里暖暖的。
轨迹一：此时的小荣，天真活泼，虽然因为家庭管教不严，有小小赖皮，但那份童心像橙子一样灿烂。
