今天听了魏智渊的讲座，收获颇多。本来想听完马上就写的，发现自己后来的事情也挺多，因此就推迟了。
一.形容性写作
魏老师给我们看了一篇文章，我发现它里面的语言非常的优美，我还在那里欣赏着这篇文章，觉得它的好词好句用得特别的棒，文字也特别的优美，然后魏老师开玩笑的说:“你们觉得这样的文章写得好吗？我给他的评价是她是一篇优秀的高考作文！”我心里在想什么叫做优秀的高考作文呢，这时候魏老师又说了:“它里面的文字都是采用优美的词语讲的，再仔细看看他，其实这篇文章里面什么也没有说，因此这篇文章是空洞的内容，漂亮的外表，像这样的写作我们叫做形容性写作。”我第一次听到这个形容性写作，很是诧异，同时又焕然大悟，心里想还好听了这次讲座，没有给自己的女儿去买那些好词好句的作文书来看，不然的话好像也会被套入这个形容性写作里面。
二、多演讲多写作
魏老师说到人人都想待在舒适区，如果想让自己真的能成长的话，我们应该将自己推向危险区，严肃认真的对待语文这件事情，他认为现在能把通知写好的没几个人，可见他对语文素养的要求是非常高的。魏老师认为我们做的精彩才能写得好，写得好是为了做得好，人一生的存在就是叙事性的存在。
想要写好一篇好的叙事写作，一定要记住这三点:
1.所有的故事都曾经发生过
2.所有的故事都是同一个故事
3.所有的故事都是我的故事
教育叙事就是要理解行为，并且你对这些行为的反思，对未来的想象融入到故事里面。
三、经典套路
现在的教育一般初期会重复出现20种常见的问题，那我们经常性出现的问题大概是有5种，由此可见任何东西都是可以会有套路的。
就比如说英雄的套路
开端:危机降临。发展:尝试解决
高潮:关键冲突。结局：英雄回归 魏老师认为人的成长是一次次被危机锻炼出来的，他非常提倡费曼学习法，同时他又讲到了一个案例，就是我们校园里常见现象，两位孩子打架，作为老师的解决方案，他是没有批评任何人，而是让两个孩子回去将事情的经过写下来，然后在写的过程当中，孩子其实就是在反思他自己的行为，会慢慢发现自己也有错的地方。 人生的过程就是一些生命成为另一个生命的榜样，因此要改变自己的态度。对他来说，演讲与写作是关乎生命的，他没有固定的方法，只有用生命去写作，用生命去感受。
