一【班级】：
绘写生活班
二【代课老师】：
小鱼儿老师
三【年龄阶段】
大班 一年级
四【国家纲要】
5—6岁是幼儿园大班的年龄，也是即将进入小学的年龄。5—6岁是新的特点继续巩固和发展的时期，这时期心理活动的概括性和有意性的表现更为明显。
1.好问、好学
有强烈的求知欲和认识兴趣。
2.抽象能力明显萌发
5岁—6岁儿童对因果关系也有所理
解。比如，他们能够懂得物体浮沉的原因，比如说：“针是铁的，所以会沉，火柴是木头棒棒的，就会漂”。
3.开始掌握认知方法
5—6岁幼儿出现了有意地自学控制和调节自己心理活动的方法，在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程，或是思维和想象过程，都有了方法。
4.个性初具雏形
5-6岁幼儿的心理活动已经开始形成系统。也就是说，个性的形成过程已经开始。儿童的各种心理活动互相紧密地联系起来了，先前的心理活动，先前形成的态度，影响着后来的心理活动和对事物的态度。心理活动系统的方向开始逐渐稳定。
个性开始形成，是和幼儿认识活动抽象概括性的发展，以及各种心理活动有意性的发展相联系的。
本《标准》的阶段目标具体从“造型·现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域加以描述。
第一学段（1～2年级）
尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
五【孩子心理发展特征】
■ 小学一年级
认知特征：开始逐步形成直观、具体、形象的逻辑思维能力。
心理特征：孩子对小学生活既感到新鲜，又不习惯，一时可能难以适应。好奇、好动、喜欢模仿，很难做到专心听讲，特别信任、依赖老师。
沟通重点：此阶段，以帮助孩子适应学校生活，培养学习习惯、学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。和孩子谈谈他在学校感到不习惯的地方，针对性引导他做出相应的转变，养成主动学习的习惯。
————————————
六【课程主题】
《大师赏析——巴斯奎特》
七【完成课时】
2课时
八【课程目标】（3维目标）
知识与技能：
1.巴斯奎特的基本介绍
2.巴斯奎特的作品特点
3.学会用巴斯奎特的绘画方法去临摹其代表作并添加自己的涂鸦元素
过程与方法：
运用图片、ppt.等不同的方式引导孩子们认识巴斯奎特，开阔孩子的眼界，增加孩子们对于艺术的感受、表达能力。
情感态度与价值观：
1.国家美术5大素养：图像识读，美术表现，审美判断，创意实践，文化理解。
通过本次课程的引导绘画，培养孩子对我国特色文化的理解，集中5大素养中的【审美判断】
2.通过认识大师，了解大师的精神世界，激发孩子们对美术对生活的另一种解读以及热爱
九【课程准备】
油画框，画家，画笔，报纸，丙烯颜料，铅笔，水桶，吸水纸等
十【课程难点 | 重点】
重点：认识了解大师
难点：用涂鸦的方式进行创作
十一【课程步骤】
1.签到 | 穿戴围裙
2.积分管理 | 锦囊是否完成等内
3.以图片导入，充分调动孩子们的好奇心。
4.ppt展示并进行知识疏导。
①巴斯奎特基本资料
②涂鸦艺术讲解
③巴斯奎特作品分析
④创作手法分析
5.老师讲解自我创作方法
6.孩子们进行临摹并添加自己的涂鸦元素。
7.创作结束根据效果进行调整。
8.绘画工具归位，提出上课要求，养成自给自足好习惯
——————————
首先以图片形式导入，让宝贝们看了这幅作品，说出自己的感受
然后继续引导
为啥这幅作品可以打破了美国的拍卖记录
接下来欣赏他的一些其它作品
着重讲解，什么叫做涂鸦？
宝宝的涂鸦什么样
在墙上，成人画的涂鸦什么样
一生遇到了一人一事
28岁因为吸毒去世
但是，他的作品为啥这么贵呢？这么牛呢
看了一个视频
讲解巴斯奎特的
用涂鸦的方式去作画
孩子们看了很兴奋
作品来喽~
我们学习的大师叫做？
巴斯奎特
哪个国家的？
美国
什么艺术家？
涂鸦
什么叫做涂鸦？
随心所欲，有规律
巴斯奎特在一生中遇到了一人一事
一人：安迪·沃霍尔 帮助他举行个人画展
一事：父母离婚
巴斯奎特活了多少岁？
28
为什么28岁就死了？
吸毒（违法行为）
——————
以上问题，可以在家提问下宝贝哦[爱心]
用了两次课的时间和巴斯奎特学习了什么是涂鸦艺术并感受新的艺术风格，有时候乱乱的也别有一番趣味。
用孩子的视角和赤子之心，来进行即兴创作和随意挥洒。
