利用这个暑假，我给两个孩子报了英语培训班，一来为了让他们适应开学以后的全英语教学环境，二来为了缓解我这个老母亲的焦虑。
6岁的哥哥上了一年的国际学校学前班，虽然教学是50%英文50%中文，但是毕竟中文环境太好了，所以一年下来只停留在能够听懂简单的指令，只能蹦出三个词的句子。
可是我们给他挑选的越南国际学校，学前班的小朋友就能写出50个词的作文啊！一年级呢？所以当时参观学校的时候，我脑海里就两个字来回飘——”差生“。。。
参观完学校回国，第一件事就是满世界的开始找英文培训班。对，确实是临时抱佛脚，但是，有的抱总好过没的抱，对吧？
既然是要上一年级了，那么必须是学科英语；另外既然以后都是外国人上课，那么最好补习班也全是外教。这俩条件一限制，我发现根本就没什么别的选择了。于是报了贝乐为期两周的自然拼读营。
每天早晨9点半到下午4点半，吃玩睡全都在校区里。第一天放学，带回来非常厚的一打书，每本书专门练习一个字母或者一个字母组合的发音。
第一天的作业是练习6个字母/字母组合。还是我太轻敌了，放学回来照常让他先玩一会儿，吃过饭以后才拿起书坐下来陪他读，这一陪读简直把我对儿子的爱打到谷底。
第一本书学过的词到第二本书就忘光了；the放在句子里会读，放到句子开始变成The就立马不认识了；in上一秒知道怎么读，下一秒告诉我这个念”一呢“；同样的on自然念成”欧呢“。。。。
有的时候，我真的认真的怀疑自己的智商。。。。
第一天的作业，我们从7点钟一直做到9点半，身心疲惫的两个人谁也不想再说话，迅速睡了过去。
第二天，我学聪明了。
放学休息半个小时之后，立刻开始做作业。时间成功的从两个半小时缩短到两个小时。
就这样，第一周一直维持着一个高强度的学习节奏，周末的时候不仅仅是他，我都高兴的不得了！
第二周来了，本来已经准备好再来应对高强度的一周了，结果第二周的强度一下子降了下来，主要以复习上一周的内容为主。然而在复习的过程中我惊喜的发现，哥哥的英文真的长进很多，他开始对发音开窍了，以前的内容3遍才能记得清楚的，这次基本1次过。
但是同时，哥哥的调皮本性也在这周暴露了出来。。。每天放学，助教老师都会跟我发语音沟通一天学习的情况，最后总不忘善意的”提醒“，希望明天课堂纪律能够更注意一些哦！
唉！谁的娃谁了解，哥哥不论上什么课，被投诉课堂纪律都是早晚的事。我能怎样呢？只好跟老师赔礼道歉喽。。。。
两周结束的时候，他的自然拼读水平真的提高很大一截，看到英文会主动地在嘴里咕哝发音，即便到今天，我陪他读书的时候，不认识的单词也会自己主动的拼读出来。
接下来说说4岁的弟弟。
弟弟的英文水平基本为零，幼儿园里每周会安排两次英文课，但是对于孩子的英文水平并没有起到什么作用。那么既然哥哥要学，我就也在贝乐给他报了一个适合他水平的班，学学形状啊，颜色啊，日常用品的名称啊什么的。
结果呢，上了几次课，除了第一次没哭，后面基本每次都是哭着叫着被老师拉进去的。
很像幼儿园的小朋友的行为了。不过呢，弟弟到幼儿园都是不哭的，所以他一定是真的很不喜欢。
我跟他好好聊了一次，他说：”我不喜欢老师，因为他说话我听不懂。“但是我观察了几次他上课的视频，发现问题不仅仅是他不喜欢，而是因为他听不懂，不能执行指令，老师自然就去指导那些能够听懂指令的孩子去了。而能够说中文的助教也并没有获得弟弟的喜欢和信任，所以弟弟自然觉得自己孤立无援了。
4岁的小朋友，学到多少英文真的是重要的吗？还是心理健康更重要？考虑再三，我把他的班退掉，打算去试试中教教学的瑞思。
第一次上课，他有点紧张，但是并没有哭。但是，接他的时候竟然不想走了！
他的老师是个长的非常像大学生的眼镜妹妹，拉着我非常真诚的聊了一次天，让我决定让弟弟上下去。
她说，弟弟的年纪是这个班里最小的，很多东西他确实听不懂。但是好的一点是，弟弟并不觉得自卑，他反而很喜欢到白板上去做一些拼图的游戏。同时他的语感很好，比如老师说一个词meat，让大家去白板上找出这个词，他能找到m打头的词，这个就是语感。
就这样，弟弟上了这个为期一周的暑期班，每天都高高兴兴的去，回来也会有作业，但是并不像哥哥的强度那么大。
别看两个人就相差两岁，但是对于英文的接受方式真的差别很大。哥哥马上就要上一年级，所以他已经真正的把英文当作一项学术性的知识在学习了。而弟弟还处在语感培养，边玩边学的阶段。
现在我们已经在越南的国际学校上学一个月了。哥哥适应的非常快，进步很明显。弟弟已经能够听懂大部分老师的指令了，不过输出方面还很差，听得懂却说不出。弟弟的老师安慰我说，等到圣诞节你再看，可能他已经说的停不下来了呢！真希望快点见到那一天！
