回来的路上，心里略有不安，真不知道该用什么样的态度对你。
最近你表现差强人意。周二，对面办公桌的历史老师对我抱怨：“你看看，我现在正改的是一班作业，两套，课代表收得整整齐齐，你们三班作业一本都没看到，也不知课代表干啥去了，心思根本就不在这上边。”
“是吗？这家伙！”
“一班课代表，如果有谁作业没交，他还会对他们发脾气，搞得班上学生都不敢不交作业。你们班课代表几个人交了作业，有时他都搞不清。”
“他确实马虎，那天早上忘记带饭卡，他爸爸一会儿就送来了，到了早读下课就不见了，然后在地上找着了。”
“像他那么容易忘记就不要送卡来，让他饿一早上就好了。那天发作业将YY的《学练优》发丢了。”
“是啊，数学老师说，老师家的孩子常常缺记性，就像自家的建，父母操心得好好的，啥也就不会操心了。所以，我对他屡次三番的乱也就恨不起来。”我陪着笑脸与历史老师尬聊。
下课时间，我进教室找你问个究竟。你一脸迷糊地说：“昨天我交过了呀，下午我又端回来发给大家了，准备周三再收。”
“改了吗？”
“没有改吗？我没看，不知道改没改。”
“历史老师周一有事，与我换课了呀。看看你，唉。”
你挠挠头，抿嘴笑了一下。
今天早上，我一进教室就看到两个同学在补作业，问他们怎么回事。解释说，历史课代表昨晚作业瞎布，今天早上来重新改了。又是历史课代表！
我看着你：“怎么回事？”
“嗯。”你点点头，抿嘴抱歉地看着我。
“你当初竞争历史课代表的情景，历历在目。一连三问，那种舍我其谁的气势，你可千万不要忘记。职位的荣誉与责任是并存的。下次再犯迷糊，可能就要考虑换人了。”
“嗯，嗯。”你连连点头。
上午语文课，评讲昨天考试作文。我让几个作文得高分的同学起来交流写作经验，你作文分值也不低，还没待我点你的名字。在第四位同学发言的时候，你就不留情面地截断人家的话：“哎呀，你这说的跟没说一样，对我完全没有作用。”我记得那位同学说的是，写作要会折腾，要写出文采，写出真情实感。但是你那种不屑的语气，让发言的那位实诚同学站在位子上手足无措。
“好吧，那我们来看看你的作文。”你的作文分值不低，是因为你的独创性。作文题目是《_____，我想对你说》，大多数同学半命题里补的是“爸爸”、“妈妈”、“老师”等，你补的是“挑战命运者”。你写的议论性散文，虽然内容上经不起推敲的地方很多，但为了对你写这种文体的鼓励，我打了一个偏高的分数。现在才初一，我知道，假以时日，你肯定会写得很好。
我一句句地读起来，当然作文里漏洞很快就被同学们发现。大家七嘴八舌不放过你的评论，尤其这次考第一的ZHXX，我没听清他说了什么，对他的反应你很不服气：“老师，我要求你现在就读读ZHXX的。”
“好，ZHXX的作文等一下会读，而且还让他自己读。ZHXX的作文写的是一件被妈妈冤枉的寻常小事，但表达流畅，没有花样，从头到尾给人一气呵成的感觉。让阅卷者感觉这位小作者，能写一般的记叙文，而这正是考纲对初中生的要求。作文分数比你的高三分。”
“哦。”你又一次点头。本来你是抱着要找刺的念头，结果被我这样一说，反过来是不是伤了自己？
这时候下课铃响了，我走出教室。心里隐隐不安，你一向大大咧咧，乐观开朗，但我这样做是不是完全不顾及你的情绪？你知识面广，考虑问题比别人多，无意间表现出来的恃才傲物应该是最正常不过的。
我应该做的是呵护，是告诉你要继续努力，要有容人的雅量，而不是今天这种简单的借作品说事。
真是对不起！乔三岁，周一请接受我的歉意。
