“我一直都能看见你啊。”
“没有，你看不见我。我们在两个不同的时空里。我很孤独，我很害怕。”
上面的对话是我杜撰的。但却是现实生活中很多孩子内心的真实写照。也许你没有意识到这一点，也许孩子本身也意识不到这一点。你只是感到焦虑，他只是感到难过。
你焦虑的是你的孩子总比不上“别人家的孩子”。没几样能拿得出手的特长，比如绘画、比如羽毛球。更不用说英语等级和奥数杯赛了。你多想让他成绩名列前茅，杯赛拿个二三等奖啊。就是不知道从何下手，怎么这孩子就一点都不求上进呢。问题到底出在哪儿呢？
孩子很难过，不知道自己究竟做错了什么。为什么爸爸妈妈每天对我说的话只有该做作业了，该背英语了，该做奥数了。欢呼雀跃不对，因为妈妈说太吵了；沉默寡言也不对，因为爸爸说太内向了。怎么做才是对的？问题到底处在哪儿呢？
问题出在哪儿呢？因为我们看不见孩子的存在。我们看见的是“预想”中的孩子，是被社会价值体系调教过的大脑预想出来的孩子的样子。
所以，当孩子出现与预想不符合的行为时，我们的大脑就判定这孩子“有问题”，需要纠正。于是，我们不断地“纠正”孩子的行为，“教育”他按照我们希望的样子去做。因为那才是“正确的做法”。
但是孩子是一个独立的生命，生命体的复杂程度不能用简单的if-else行为准则去规范。成长的过程中必然会出现各种意外。面对种种与“预想”不符的情况，我们就焦虑了。
晚上10点，当你推开房间的门，看到伏案作业的孩子、凌乱的书桌和满床的纸片。第一反应会对孩子说什么？
“写得这么晚，累了吧。”
“看你的房间乱的，你就不能好好收拾一下吗？”
我猜大多数家长会说第二个吧。很多情况下，我们都忽视了孩子存在的当下，直接看到一个或多个需要被纠正的问题。虽然每天生活在一起，但是孩子总觉得游离在外。因为我们与孩子的心失去了联结。爱，没有流动起来。
一个生命怎样感知到自己的存在？是生活中的不同体验及在体验中产生的不同心情。每次与孩子交流，我们能否放下所有的预期和目的，单纯的去体验孩子当下的情感。能够“悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福”。看见孩子，即与孩子的情感产生共振。与孩子产生爱的联结。
回到孩子降生的那一刻，你的眼睛里是不是看到的一切都是美好。他笑了，你对他微笑；他哭了，你抱起他。那时的孩子从父母深情的目光里找到自己的存在感。现在，孩子依然需要我们能看见他，从父母单纯不带标签的目光中寻找自己的存在。
所以，孩子并没有问题。而我们要做的是能看见真实的孩子。在得到充足的爱和允许之后，孩子们会自发、自然地形成美好的品格。
看见，才是真正的爱。
推荐李雪老师的书：《当我遇见一个人》，与大家共勉。
