作为一名教育者，我们都明白学习是一种独立、主动地认识和发展的过程，任何人不能代替。要把我们积累的认识成果转化为学生的知识财富，那就要依赖学生自己的积极思考和实践活动。因此，我们教师必须充分认识学生是学习的主体,树立学生是学习主人翁的观点。在课堂中时刻以学生为主体，学习是学生的个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的实践，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”这给了老师一个全新的定位，那是要充分相信学生的能力，充分挖掘学生的潜力，放手让学生自主学习，让他们把真实的感受和体验表达出来。 学生“要学”了，那就要变“我要学”为“我会学”。
因此，在这个环节中，我们要通过有效的教学手段，引导学生。“播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”这就是说习惯决定一个人的命运。
所以，要从教的课堂向学的课堂转化，首先，就是要养成良好的学习习惯。在任何学习中，学习习惯的培养是相当重要的。其次，在我们小学阶段还需要激起孩子们学习的热情。激发兴趣，让他们从被迫无奈的“要我学”变为积极主动的“我要学”，“授之以鱼，不如授之以渔”，就像陶行知先生所说的:“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”我们教师可以用“启发探究型”教学，在教学过程中，一定要根据学生的成长特点，激发他们的好奇心、求知欲和想象力，鼓励他们求新、求异、质疑。把主动权交给学生，注重学生的主体地位，鼓励创新思维，鼓励个性发展，对理解有误的学生给予鼓励，给予正确引导。我们可以对所提问题在学生讨论探索后给予正确的总结归纳，重要的问题给出科学的论证，让学生知其然并知其所以然。最后，我们还要和孩子们建立和谐、民主的师生关系，形成良好的学习氛围，这样才能使学生产生最佳的学习心态，让学生学的轻松，学的愉快，没有压力。一个和谐宽松的课堂氛围，让学生都怀着轻松愉快的心情主动参与课堂学习，才能渐渐从教的课堂向学的课堂转化。
在教育改革和素质教育全面推广的今天，作为一名教师，我们应该与时俱进，教学理念更要更新，在教学过程中，应该选择一个好的教学模式，而“学生会学”就是很好的模式，既体现学生的主体地位，又增强师生互动合作的积极性，提高课堂效果。希望今后我们都能逐渐把课堂交给我们的孩子们，教会孩子学，放手让孩子轻松、愉悦地自主学习！
