今天是2026年7月18日
阅读马拉松第五天
我是持棒人汪平霞
读书为己，私享汇智
【书目】《给教师的建议》
【作者】苏霍姆林斯基
【出版社】四川文艺出版社
【推荐片段】
5.请记住，没有也不可能有抽象的学生
教育教学的艺术在于能够挖掘每个孩子的潜力，让他们在学习过程中体会到成功的喜悦。也就是说，在学习过程中--不论是学习内容(比如习题的难易度和数量)还是学习时间上-都应该采取区别对待的态度。有经验的教师在一堂课上会给一些学生布置两三道甚至四道题目，而给另一些学生只布置一道题目。有些学生的题目比较难，另一些学生的则比较简单。有些学生需要完成有一定创造性的书面任务，比如写作文，另一些学生则只需要学习文学作品类的课文。
用这样的方法可以让所有学生都取得进步，只不过有的学生进步得快一些，有的则慢一些。孩子们从作业的分数中看到了自己的付出和努力，学习给他们带来了精神上的满足，让他们享受发现的愉悦。与此同时，师生间的相互关怀与信任也交织在一起。学生不会把教师看成是一名严厉的督导员，也不会把分数看成是指挥棒。他可以坦率地告诉老师:“这道题我没有做出来，这道题我完全不会做。”他是一个敏感的孩子，不可能抄作业,也不会在考试中作弊,他渴望树立自己的尊严。
学习成绩好比是一条小径,通向孩子的心灵深处,那里燃烧着"要成为好学生"的心愿火花,教师务必要守护好这条小径和孩子们的心愿之火。
