昨天早晨小涵做计划，打算用一上午的时间写完作业，而我负责看老二嘟嘟和打扫卫生。
11：00了，小涵还在写，而早晨她和我说作业已经不是很多了。
恰巧爷爷来了把小嘟嘟带走了，我有时间来关注小涵为什么这么长时间还没做完。
她做语文练习有个明显的习惯就是把自己会做的全部都写上，不会做的一律留下来问我。我给她强调一定要自己先动脑筋想各种办法来解决，例如翻一翻语文书，查一查字典，找找语文点拨等等，当我看她语文卷子的时候，上面依然空着一些稍加思考就可以写上的题目，我心里不免有些生气。
我给她讲题的时候，她的小手不由的去摸桌子上的小人偶玩具，她不太认真的学习态度，让我心中的无名火立刻火冒三丈，一把抓起她的玩具，扔在了床上：“妈妈在给你讲题，而你的心思却在玩具上，你不专心的学习态度，让妈妈很生气。”
小涵立刻被我的举动惊到了
低声说：“我就是想把它们放起来。”
此时，我也知道自己刚刚的行为有些过分，但情绪上来的一刹那，真的是忍不住了。
“妈妈对刚才的行为向你道歉，我不应该扔你的东西。你想想，当我在给你讲了一遍题，让你重复一遍，而你却说不知道，妈妈又讲了一遍，你还是说不知道，你的注意力没在学习上，让我感觉很难过，其实你认真写作业，以你的能力用不了半天的时间，而你看，现在一上午了，还没有做完。”我平静的说
小涵不做声，我整理好心态，调整好语调，心平气和的说：“现在只要你集中精力做，一定会很快做完的，做完后妈妈和你一起把玩具捡回来。”
很快，小涵就将作业做完了。
她就像只猴子似的把玩具收了回来。
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都说小学三年级是道坎儿，起初听到这样的说法时，我并不为然，但当小涵真的到了三年级后，我明显的感觉到很多不一样，一次次的挑战家长的耐性，对她一遍一遍的讲道理，有的时候似乎并不奏效。看到网上流传的陪娃写作业的段子，真真切切深有体会。
中午，我们在奶奶家吃完饭回来，我抱着嘟嘟进家门，小涵对我说：“妈妈，经过上午的事儿，我有些恨你了。”
听了小涵的话，我是很震惊，但转念一想，以我对她的了解，她能将自己心里感受表达出来，其实是好事儿。
我笑了，用同她一样的语言结构说：“涵涵，经过今天上午的事儿后，我更爱你了。”
见她不回答，我继续说：“因为第一你很快做完了作业，说明你的能力还是很强的，学习上并没有落后，第二你说你恨我，说明妈妈影响到了你，给了你很大的触动，知道妈妈在学习上对你要求很严格，这样你会在学习上用很大的心。所以妈妈觉得更爱你了。”
小涵听了笑了笑，说：“妈妈，骗你的，我还是很爱你的。”然后主动复习下午英语班的单词。
下午英语课回来，小涵开心的说：“妈妈，我的单词测试得了100分。”
我问她：“心情怎么样？”
小涵笑了：“还行吧，挺好的。”
100分虽然说明不了什么，但足以让孩子体会到自信的快乐。
我对小涵在学习分数上没有太高的要求，每每学校大的考试前，我给她强调的并不是考100分，而是建议她把期中、期末考试当成平时的小测验，提醒她只要认真就行，100分不100分没关系。
今天中午，就在我敲下这些文字的时候，小涵的电话打过来：“妈妈，我昨天的作业在哪呢？”
我平静的回答：“昨天晚上妈妈提醒你整理好自己的作业和衣服，你整理的时候发现没带了吗？”
估计是昨天晚上小涵把我的话当成耳边风了，只听她说：“我昨天晚上就没见，可我昨天明明放到我书桌上的。”
我说：“你先去书桌上找一找，如果放那了，一定就在。”
过了一会儿，我又给小涵打过去电话，问作业找到了没有，小涵说找到了。我开导她，作业找到了就好，不要影响自己在学校的好心情，因为我们上学就是要快快乐乐的学习知识的。
小涵表示认同。
与孩子相处过程中，我更在意她情绪的疏导。
我是一个平凡的妈妈，在与孩子相处过程中难免也会有控制不住情绪，发脾气的时候，每当这个时候，我就会给小涵道歉，就事论事，承认自己情绪的没有管理好。当没有了情绪的时候，我们还是最亲近的家人。
孩子，当你恨我的时候，你不知道妈妈依然很爱很爱你！
