054333 胡燕儿
周末听袁晓峰老师给我们绘本中级班的学员上完课，我们吃饭时间里还在聊天，意犹未尽的感觉，回家后翻开《今天，我可以不上学吗？》，看着看着一人在房里大声笑起来，有趣的绘本，成人也是爱好者。来 ，来来来，我们一一的翻页，细看图品读文字。
一 阅读绘本
封面里我们发现高楼耸立的城市上空，有一位小朋友和自己的宠物在天空仰泳式的漂浮，肆无忌惮，随心所欲。这么欢脱是因为：今天，我可以不上学吗？
小女孩的表情看得出来像极了Emoji中即狡诈又得意的那种笑，转头的那瞬间表露到了极致，我们身边一定有这样一位机灵的孩子，不知道她脑子里像什么，但是总有问倒我们的尴尬问题，以及一些不切实际的问题来。看，连旁边的猫跟着她欢脱了。
看，⏰闹钟小人的不同寻常之处，举着一双小拳头，告诉我们时间是早上6：58左右，这是要干什么呢？
“兰兰，该起床了。”“妈妈，今天，我可以不上学吗？”
我们看看闹钟小人的时间是7：00整，兰兰的床上散落着2本绘本，其中一本清晰的看到是安东尼的《梦想家威利》，房里除了其它的物件外，还有一只听兰兰说“今天，我可以不上学吗？”从床上吓到地上的猫。
妈妈听到孩子不想去上学，心里一定是担心孩子是否生病之类的。
妈妈进到房里，坐在了兰兰的床边，看到床上的绘本，顺手拿起《梦想家威利》，再观察兰兰的夸张的伸着懒腰，精神状态非常好，大约猜到女儿睡前看过《梦想家威利》，也许她需要点时间像威利一样幻想幻想，回味一下美梦。当兰兰第二遍说：“妈妈，我真的不想去上学！”时，妈妈用了比较中性的一种回答方式：“好像不可以吧。”如果妈妈强硬式的说“不可以，快起来，听到没有？”这样也许兰兰就真的不想去上学了。
在观察一下妈妈身后的一幅猫头鹰画，大的有些夸张的眼睛和嘴角的微笑，些许的在轻笑着兰兰的行为，再看床头兰兰身后的猫，一幅嫌弃脸的旁观者状态，感觉是在说：“兰兰，你又来这一招”。（看到这里，我笑了）
我们再来看看闹钟小人，时间是7：05，闹钟小人举着一双拳头，貌似在用力喊“兰兰，快起床”。这时的兰兰已经从被窝里出来了，拿过了妈妈手中的《梦想家威利》，第三次和说：“妈妈，今天，我就是不想去上学！”床上的猫和窗台的狗表情都是白眼状态，想说：“兰兰，你气都起来了，还不去上学？”妈妈回答说：“嗯。。。。那好吧。”
妈妈在穿袜子，换衣服，兰兰显然已经下床换好衣服了，看到这么多的衣服，脑袋又开始无限的畅想起来了，“今天，我可以去做时装模特吗？”妈妈也就配合着孩子的游戏说“可以”。兰兰拎着裙摆和猫咪开始走起模特步，闭着眼睛幻想。
幻想自己走在时装秀的T台上，也许是巴黎，也许是香奈儿的大秀，也许是…夸张的帽子，夸张眼睛，夸张的高跟鞋，兰兰怎么高兴怎么幻想。
闹钟告诉我们时间到了7：15分了，兰兰到了洗漱的间段，满口的牙膏泡泡，看见浴缸，又开始新的一波畅想：“妈妈，今天，我可以去潜水吗？”妈妈看着多问题的兰兰说：“可以”！反正小屁孩也进入了每天出门前的流程里了，只要流程你照走，脑袋由你幻想吧。（佩服这位妈妈，有着极大的耐心和孩子的视角看问题）。左边浴缸里水是浅的，再看右边，浴缸里的水是满满的，兰兰喜欢的玩具都开始在水里快乐的畅游了。
穿着比基尼，潜水镜，各种畅游的姿势，兰兰的畅想随心所欲。同时，依然带着宠物猫一起。
时间告示是7：25了，从洗手间的空间换到的厨房，兰兰：“今天，我可以像公主一样慢慢地享用很多很多早点吗？”妈妈洗着碗回答：“可以”。
又一波的畅想开始了，这次想着要当一位公主了，关于公主的绘本有很多很多，兰兰和妈妈应该平时阅读了很多类似的图书，这些幻想都是来源于阅读中的某些画面或者故事里。
立刻穿着公主的服装，置身在城堡里，装饰优美的餐桌上，管家佣人轮番的送上美味的食品，兰兰和猫猫一起开心的享用着。
“我的小公主，享用完早点了吗？”“……” 啊! 欧!妈妈的声音把兰兰从小公主带回到现实的厨房。这一桌子的菜和兰兰刚进厨房时餐桌上的食品差出好几个丰盛来。
墙上的时间是：7：45了，爱幻想的公主已经换好鞋子准备出发了。在等妈妈的这点空余时间里，不浪费脑袋幻想，“妈妈，今天，我可以像小鸟一样飞到很高很高的天上去吗？”还没等妈妈回答，迫不及待的起飞了，飞上屋顶，妈妈的回答刚到：“可以”。仰着飞翔非常随心，潇洒。下面的高架桥和车都变得缓慢缩小了。
看到图书馆了，爱阅读的兰兰一定很想进去吧，那么来家云端图书馆怎么样呢？
左上角的兰兰看着云朵图书馆里的状态，有躺在云朵上看书的，有站着的，坐着的，一定都是大家喜欢的舒服的姿势。还有好多好多的书，像兰兰刚看完的《梦想家威利》《彼得兔》《绿野仙踪》。看似电子点读机或者讲故事的电子产品，还有各式各样的饮品。“兰兰——”妈妈的喊叫声在画面的右下角。整幅画面像是兰兰从左上角开始走迷宫到右下角走出来，结束。
“哎”一声，幻想的书本一本一本的从兰兰的脑袋里飞走。“兰兰，收拾好了吗？我们可以一起走吗？”“……”这位妈妈是非常尊重孩子的，所有的语言都是在询问的口吻，和孩子商量，遵循孩子意见。妈妈也换上了绿色的外套，和孩子一样的颜色，同理心，从儿童的视角看孩子，和孩子达成一片，妈妈是孩子的榜样。
“收拾好了，可以一起走了！”兰兰的表情是开心的满足的。
“我去上班了！”
“我去上学了！”
“我们一起走！”
一切从幻想游戏回归到现实里，闹钟小人显示的时间是7：50。我们的故事从6：58开始，到7：50里，兰兰用了近1个小时的时间，学着体验了《梦想家威利》的幻想和现实的场景。
这本绘本主颜色是3种，绿，黄，蓝。都是马卡龙式的绿黄蓝，配在一起画面看着身心舒服，轻松和谐。
二 联结点
所有的阅读，能让你联结到生命里的某个点，某个场景，某句话，都是幸福的，都是滋养着阅读者的精神世界。
《今天，我可以不上学吗？》的前后环衬页一样的，图片里的兰兰很像以前带过班里的文文小朋友，从小班开始一直带到大班毕业，自然卷的发质，单眼皮，不是班里最有颜值的女孩子，确实最有趣的女孩子，一次我站在她座位旁边给孩子们讲故事，突然，觉得小腿像是什么东西划过，上课不方便低头看，也就这样过去了，第二天，晨接的时候，文文妈妈说：“胡老师，你昨天是不是穿裙子没穿袜子啊？”边说边笑的问我。唉，昨天文文是爸爸接送的，爸爸没上楼到班里接的，是文文自己上下楼的，一天也都没见到文文妈妈呀？怎么知道的呢？我尴尬的笑了笑，文文妈妈从包里取出3双肉色的袜子说：“文文昨天冲凉的时候告诉我说，胡老师早上穿裙子穿上袜子的，下午就没穿袜子了。我问她怎么知道的，她说你站在她旁边上课的时候，她用手摸了一下，确定你没穿袜子，还开心的说摸你的时候你没发现，入睡前听了他爸爸讲的《灰姑娘》，一定要我俩送3双袜子给你，说早上做活动时候穿一双，午睡醒来穿一双，晚上洗澡后穿一双。”听完，我们3位教师和文文妈妈一起笑翻了。一点都不奇怪文文这孩子说的话，我们在上完《小蝌蚪找妈妈》的时候，孩子们都围着鱼缸看蝌蚪，她会问“小蝌蚪会拉粑粑吗？粑粑什么颜色呢？”食堂阿姨拿着厨房洗锅用的竹刷子，（竹子做的，类似筷子的高度，劈开出许多细细的条状，刷大锅用的那种，以前不用钢丝球。）她看见了说是八爪鱼妈妈生出许多的脚，一定要带回家。过几天后告诉陈老师竹刷子是巫婆的短扫把。天马行空，好奇心多的问题儿童，爱想象的欢乐儿童。阅读使孩子的精神有趣，语言和词汇丰富。
