作业：（1）熟悉那段“经文”，找到出处；（2）学会分层次挖掘法，尝试着将话题引向深入！
行为发生后，往前追溯是原因，往后探究是目的，一个行为有原因、有目的，单纯分析原因，易陷入因果论，找出目的，才是解决问题的捷径。不问为什么，而问为了什么，为什么是原因，为了什么是目的。
孩子为什么学习和为了什么学习，要好好问问。
儿子近几天情绪低落，我除了用仅有的知识开导他，说得较多的就是：全靠你自己救自己，别人只能帮你一点点。
我要找机会问问他抑郁是为了什么？难道是为了让我给他减负？还是逃避学习？
控制与依赖，看上去是两个问题，其实是一体两面。控制别人的背后是对别人的依赖。如家长控制子女，其实是家长离不开子女，心理上依赖子女。
没有成长为一棵树，成了缠树的藤。
这一生，我愿，站成一棵树，把根深深扎入地下，树干粗壮笔直，舒展枝叶，恣意生长。我不愿做一棵缠树的藤，没有自己的世界，也拖累了树！
