最近结合在项目上的阅读训练营当老师，现在训练营已经过半，加上刚看了一本名为《为什么学生不喜欢说上学》，结合在训练营中总结的一些学习方法，经验，看到的一些问题来谈谈关于阅读英语原文的话题。
为什么英语阅读痛苦？
我们喜欢解决问题，但不喜欢解决不了的问题
刚开始学习一个新的技能（游泳），一门新的外语（英语），其过程都是痛苦的。面临痛苦的东西，人总是会选择逃避。学生讨厌上学主要原因还是学校无法让学生感到愉悦。你不喜欢英文阅读，最根本的原因还是你在之前的阅读过程中并不愉快。
所以初学英语的人，不要一开始给自己订立一个宏大的目标，类似一年之内要达到听说读写都十分流利的程度。你首先需要做的是喜欢上做这件事。
在当老师的过程中我发现，女同学们都非常喜欢《小王子》。当他们关注点在于“玫瑰对于小王子的小心思”，“狐狸和小王子之间驯服和被驯服的关系”，以及“作者和小王子之间的友谊”等事物上时，她往往会忘记自己在读英语。而对这个故事不感兴趣的同学，认为 “玫瑰是矫情”“狐狸和小王子的关系我不知道放在文中有什么作用”。这一部分同学往往就会更关注句子结构，语法，词汇，这些正是英语阅读最痛苦的点，当你关注在这些上面时，便没有乐趣可言了。
如何获取英语阅读技巧
背景知识的重要性
我们很多时候对阅读的内容不感兴趣很大程度上是因为我们对学习内容缺乏背景知识。例如，要喜欢上足球，篮球，棒球等任意球类运动，首先必须要了解其游戏规则，否则只会奇怪一个一群人抢一个球的运动有趣之处在哪里。
阅读也同样如此。在阅读中，背景知识的补充可以做到以下几点：
- 填补作者的逻辑空白
这一点是阅读的背景知识必不可少的。例如，在读到《小王子》时，很多同学会很奇怪“为什么作者写小王子在他的星球上可以看44次日落。” 如果补充了背景知识，他们就会知道“作者在写书时是43岁，因此他写的是43次日落。而他是在44岁时坠机失踪的，人们为了纪念他，很多版本的《小王子》就写的44次日落。”。如果有了这个背景知识，在理解日落这个部分时，不仅理解也更容易，而且会印象更深刻。
再比如，在读《彼得潘》这本书时，有一个句子中Peter Pan说道“Everybody, clap your hand”。很多同学觉得这里很突兀，一本小说，为什么会突然之间叫读者拍手呢？这里的背景知识是 “《彼得潘》最初是作为舞台剧在台上表演的，这里其实是在对舞台剧的观众说让他们拍手。”
诸如此类的情况还有很多，足以说明背景知识的补充对于知识的理解的重要性。因此，大家在读书时（无论中英文）遇到有逻辑空白的地方，先试着去了解其背景，对这部分空白就会有一定的填补作用。
- 理解词汇的重要性
我在观察同学们的阅读难题时，也发现过一个问题，即对词汇的理解。今天有一个同学问 “took no more than I wanted for present use.”这句话里的present为什么不是“礼物”的意思。英语的一词多义现象大家都知道是很常见的，但也正是因为对词汇的背景知识不全，导致同学们在理解的时候容易选择自己固定记忆的某个单词释义，从而造成理解上的偏差。
还有一种情况是，英文也是有修辞手法的，有时候在英文中使用了拟人，比喻等，很多同学就无法理解到修辞手法在文中的应用。例如，在读《鲁滨逊漂流记》中，在谈到ship，boat时，作者都用了she／her来指代，这其实也是英文常用的表达方法，但也正因为这部分背景知识的缺失，造成了理解障碍。
- 合并相关要点的重要性
很多初学者在学英文，读英文原版书时，最容易犯的错误就是：脱离上下文理解。导致很多同学在向我提问时，往往就截取一个句子，然后问“老师，这句话什么意思呢？”。首先，我们要清楚阅读文章，context是必不可少的。无论从语言还是逻辑方面来看，脱离了语境的理解都是不全面的。
因此，大家在阅读英语原文是，切忌只关注正在读的某句话，如果这句话有理解障碍，多去考虑是否因为忽略了上下文中的某一个要点。
开始做一件事的重要性
很多人问我，老师，我要怎么样说一口流利的英语呢？老师，我要怎么样才能看懂原版的新闻呢？对于这些问题，我有时候真的不知道如何回到。俗话说“潜力之行，始于足下”。如果你想从一个入门者很快就变成专业级别，当然是不可能的。但是，你如果开始做一件事了，就可以另当别论了。
很多同学看到我们的书单，说“我不想读《小王子》，《彼得潘》”太简单了，我觉得对我的英语学习没有什么作用，我想读《哈利波特》。首先，我们并非认为读《哈利波特》不好或不重要。但像《哈利波特》这样的大长篇，有复杂的任务关系，复杂的情景脉络，复杂的任务名称，对于初学者来说，这些信息都是干扰信息。
初学者要学会读英文原版书，就应该从词，句都简单的开始。这个也结合文章开篇的第一点“你只有先从可以解决的问题入手，才会产生兴趣。”
因此，无论是英语的听，说，读，写。从一个方面先入手，从“开始”最小的积累入手。一旦形成了习惯，加大难度后的学习才会激发你去解决问题的好奇心，而不至于成为你解决问题的障碍。
如何记忆
人的大脑更容易记住带感情的事
让你现在回忆你高中学了什么，你可能记得的东西所剩无几。但是如果让你回忆你和高中时候的初恋之间的温暖的小事，你可能会历历在目。人的大脑就是更倾向于记住有感情的事。
这也是我们为什么说要愉快地学习。例如，我有一个同学说，“老师，作为一个男生，我特别理解小王子对玫瑰的那种感情。就是那种想要好好呵护她，但是又觉得她的撒娇太矫情了。有时候又觉得很不耐烦”。这位同学对于《小王子》这部分的记忆就非常清晰。而当读到《爱丽丝梦游仙境》时，他说，“爱丽丝像一个疯姑娘一样，我一点儿不喜欢她，对这本书也没有兴趣，我准备放弃这部分的阅读，等读到后面的内容时再说吧。”
同一个人，因为对读物的感情不同，阅读的态度也就不同，最终导致的记忆情况也就不同。
记忆是思考的残留物
刚开始上课时，很多同学问问题的方式是“老师，这句话什么意思？”“老师，请给我翻译一下这句话”。遇到这样的问题，我通常会先说“你先说说你自己是怎么理解的呢？”。哪怕说出来的是完全错误的答案，但经过了自己思考之后，对内容的理解就残留在大脑中，得到了正确答案后，对正确答案的理解也就更牢固了。
不知道大家在上学时身边有这样的同学没。他们往往看起来很勤奋，随时都在向老师和同学提问，但他们的成绩却不见提高。最主要的原因还是在于“他们没有经过思考就发问”。正确答案对于他们来说也是陌生的信息，因此对记忆没有形成刺激，之后遇到相似的问题也同样无法迁移。
思考有助于你对知识的迁移。例如，之前有一个句子是“What happened to my second brother I never knew, any more than my father or mother knew what became of me.”。其实这个句子的核心就在于一个比较，主干就是“A is not any more than B”。这里的not其实就是never表达的否定意义。如果在读到这里的时，先去思考为什么这里是一个比较？句子的主干在哪里？根据上下文猜测出来是什么？那么讲解之后，这个比较就能记住。下文出现了“But I was born to be my own destroyer, and could no more resist the offer than I could have listened to my father’s advice.”就能迁移“no more than” 这个比较结构了。
人的大脑偏爱故事
以前很推崇一种叫“记忆术”的东西，例如一连串看起来还不相关的数字，用一种编码方式把这一串数字变成一个故事，然后就能准确无误地复述着一串数字。这种方式有其利弊，但我们今天主要想说的是 “故事对于记忆的作用”。
故事对人的记忆产生影响主要从四个方面：
- causality （因果）
- conflict （冲突）
- complication （多样性）
- character （角色）
故事的因果促进学生通过逻辑来记忆所学的知识。冲突加强了学生对故事情节的记忆。（假设在英雄电影中，如果遇到的坏人很容易就被干掉了，那么这个电影估计演20分钟就可以收尾了。）角色和多样性促进对事物各个方面的理解。（这也是为什么在电影中，角色会有其矛盾性，好人也会有犯错的时候。）这些都让大家对知识的学习和理解有所帮助。
这也是为什么让大家开始阅读英文原文，从故事开始。
简单粗暴的总结
- 从故事书开始读英文原著
- 遇到逻辑难点／盲点，去查背景知识
- 问问题前要先思考，思考有助于记忆
- 如果你不开始阅读，以上几点都是白费
最后，希望能对大家开始阅读英语原著有所帮助。
