"和往常一样，我到了学校还很早，有同学在玩游戏。我突然想到我昨天捏的泥球，于是我窜到了山上，找到我的泥球，把它放在一个有阳光的地方，让它晒干......."，二妹和妈妈回顾着她一天的生活，回顾的方式是流水账叙事，按照时间讲述一天做了些什么事情。妈妈总是听得津津有味，有时候听到好玩儿的地方就会哈哈大笑，听到某种矛盾发生的场景会简单的问两句，但是从来不发表意见或是建议。

妈妈也会给二妹回顾自己的一天，从早上挣扎着不想起床，到匆匆赶到办公室，然后到怎么样花时间维护着种菜微信群，或有时描述午饭吃的太多从而担忧长胖的一天。二妹也听得津津有味，不过问题很少，多半都是聆听。

这种回顾的方式已经开始了几个月，中间虽然时断时续，但是，只要晚间有时间和机会在一起，都会用回顾的方式来交流。

上学期二妹在学校和体育老师发生了冲突，问题发展到必须要家长出面帮忙解决时，妈妈也提出了请老师和二妹在场，双方回顾一下过程，但是不评论谁对谁非的方法。妈妈觉得这或许是在矛盾焦灼的情况下最好的解决方案。而后，在双方回顾过程时，都几乎无遗漏的说出了自己有理和失理的地方，在没有任何评判之下，师生二人言和，问题如此的解决了，二妹和老师后来也恢复了较好的关系。

妈妈是一位的虔诚的基督徒，喜欢的神学家是朋霍费尔，读了朋霍费尔传记，神学家的著作《狱中书简》放在床头柜上，睡前阅读，常常被书中的祷词触动到泪流满面。

依偎著你，在死寂的黑夜醒来，

我开始害怕──

是否我将再次失去你？是否我的寻觅永无希望，

你，我的回忆？

我伸出双手，

并且祈祷──

现在我终于听到一件新事：

「回忆将再次造访，

藉著感恩和悔改，

要成为你生命持久的一部份。

去感受神过去的赦罪和良善，

祈求他保守你，在今日并明日。」

正是因着这一句“感受神过去的赦罪和良善”，妈妈提出通过“回顾”来解决矛盾；“感恩”和“悔改”并在，今日与明日，都仰望上帝的保守。

二妹也自称是基督徒，她试着通过祷告解决过很多问题。还在幼儿园的时候，老师带着班上的同学去农场，她由于在卫生间而被老师遗漏掉，等她出来后，教室一个人都没有，灯关上了，教室有点黑，她于是祷告.......果然，很快的，另一个班的老师推开了教室门，打开灯，发现了她。

二妹说是神帮助了她。

在5岁时，二妹跟着妈妈去旅行，走到西部的旷野时，二妹对妈妈说：“妈妈，我们一起做一个祷告吧，耶稣在旷野里祷告”，妈妈当时就觉得那是天使传来的话语。

这学期，二妹的老师说她像变了一个人似得，妈妈和二妹私下说，都是神帮助的结果。我们常常一起祷告，求神给赐给我们智慧解决我们面临的问题。

妈妈和二妹一起讨论过“智慧”两个字。妈妈说“智”是知道太阳，“你知道吗，世界上只有太阳是用‘太’字开头的，太字是世界的最初的意思，你看，圣经里说，‘太初有道，道与神同在’”，“所以，知道太阳是智的意思，即知道世界的最初，道和神”；“而‘慧’字，两个丰字在上面，可以解释为丰盛的心灵。这两个字都和神有关系，圣经里说，我们的智慧，乃神所赐予。”

基于对神的确信，妈妈和二妹这样的沟通交流，妈妈试图让孩子明白，智慧以是否认识神、相信神为基准的，而孩子似乎懵懵懂懂不知所云，又似乎可以明白一些。

“快到中午的时候，我去后山看我自己搭建的房子，一去我就感觉到房子有点不一样。仔细一看，发现我的房子多了一个院子。院子用粗壮的树枝做的栅栏，用细小的树枝围在栅栏上，看上去很美.......”

“是谁帮我建上了院子呢?是不是周围的建筑工人啊？”，我猜想。

“我回到学校询问，才知道是二年级的果果她们搭的”，我很感谢她，当时就心里发誓，“下回要是和果果一起去山上，我一定帮她把她的房子建起来”。

二妹给妈妈回顾这一段时，妈妈仿佛看到了世界最初的样子，“知道太阳，丰盛的心灵”，感谢神赐予了智慧。