近年来“创造力”和“创新”等词，频繁的出现在当今的各种媒体上和人们的日常生活中。当孩子升学考试的题目中出现了“创意思维”这样的内容时，很多家长自己都没想明白，又如何去培养孩子？
对于我们这些70和80这代家长来说，从小接受的教育对创新、创意、设计的认知和意识非常有限，自身的知识和能力在对孩子的引导和培养方面显得不知所措，盲目疑惑。所以当人们对创造力的理解很有限，且各不相同时，对孩子进行的培养或做法也各不相同，其收效自然相差很大。只有真正地理解了创造力，才能更好的开发它和利用它。
创造力是什么
在我所做过的访谈或研究中，有很多人一提到创造力，首先就会想到那些伟大的人物，音乐家、艺术家、发明家等，或是诺贝尔奖获得者们。
其实，每个人都有创造力，就像每个人都有智力一样。因为每个人都有适应和改造环境的需要和能力，只是水平和程度不同而已。所以，简单的讲 “创造力就是适应和改造环境的能力”， 并且具有两个相对性的重要特征“新颖性”（Novelty或Newness）和“适用性”（Usefulness或Appropriateness）。创造力是由智力、知识、思维风格、人格、动机和环境构成的一个体系。那么如何产生创造力的行为，这不仅受环境影响，也依赖于人的个性，思维模式、生活习惯，和活动方式。
那么如何产生创造力的行为，这不仅受环境影响，也依赖于人的个性，思维模式、生活习惯，和活动方式。
想想看我们身边最普通的人，家里的老人(爷爷奶奶)，身边的妈妈，也许他们有些都没什么文化没上过学，但在他们身上展现出的生活智慧却非常惊人，还有我们的孩子，他们总是会有奇思妙想，变腐朽为神奇的能力。
创造力培养
每个人都有创造力，尽管水平与程度不同，个体差异很大，但每个人的创造力都是可以提高的。
那么维持一个人从事创造性活动所需要的动力，就是兴趣、爱好、动机和热情。培养孩子创造力首先就是了解他们的性格特质，发觉他们的兴趣所在。
并提供自由的、可发展的环境去滋养孩子的兴趣，从而转变为爱好，让孩子在这件事或这个行为上感到快乐，满足，有成就感，充满热情，这将成为孩子的内部动机，也是最重要的动力来源，是支撑孩子坚持不懈，不断努力的核心。
作为一位设计师，我透过十几年的学习和工作经历，在有了孩子后的这五年间，通过对儿童发展与教育心理学方面的学习和研究，基于设计思维原则和方法，结合儿童各阶段发展特质与儿童心理学，通过观察记录，调研访谈，分析提炼，并与孩子和家长们共同实践，提出了适合家庭教育和小工作坊（或课程）的“儿童设计思维启蒙”概念、要素和实践方法。
创造力是一个左右脑协作的过程，它需要大脑在发散性思维与聚合性思维之间不断转化，从新的、旧的、被遗忘的信息中产生一个全新的、最佳的结果。儿童设计思维通过以上8个要素进行发散，最终聚合在这3个能力上：
1、发现问题的能力
（感知力+同理心+好奇心）
每天练习观察力：从日常生活开始，鼓励孩子把观察养成习惯，每天都坚持，从兴趣出发，选择一件特定的事物作为观察对象；
我就是十万个为什么：每一个为什么，都创造了一个重新思考问题的机会，家长应该营造一种安心的气氛，让孩子不用担心自己的发问被拒绝被视为愚蠢，不用担心衣服弄脏了、玩具玩坏了等问题。
我知道你的感受：孩子同理心的启蒙最初都是来自于家庭，作为父母首先要懂得用同理心与孩子相处（不是每个人天生就会，需要通过感受和练习），将心比心，仔细去体味，细心去捕捉孩子的一言一行、一举一动，让孩子感受到被尊重、被理解，被爱。当孩子感知到这种能力后，他们就会去模仿去运用同理心，具体表现在对父母的关心、对老师讲解内容的理解力、与朋友同学的相处、与小动物的亲近和友善。
2、解决问题的能力
（专注力+思考力+动手力）
把想法画出来、做出来、拼出来：涂鸦是孩子除了语言以外的另一种表达方式，有时候也会运用一些物品进行呈现，如LEGO积木，粘土，树枝树叶等任何物品；当你遇到语言不通，文化不同的时候，用图形图像来表达想法，往往比文字更直观，更有效，构想的功能和美感也能更好的呈现出来；
建构游戏用手思考：美国Stanford University D.school 有一些设计思维基地，都备有大量的原型制作工具。譬如LEGO、各式切割工具、纸板纸盒和各种粘结材料。学生们可以随自己的创意去堆积玩具，改造物品，帮助孩子在动手创造中探索想法；
动手做不成功，也不要什么都不做：这句话是D.school的基本原则，鼓励孩子进行尝试，不怕失败，培养其独立性。譬如自己去买东西、自己乘车、去没去过的地方、尝试新的技能等等；
3、创造改变的自信
（创造力+行动力）
看到孩子的想象，鼓励孩子去创造：孩子对任何事物都充满着强烈的探索欲望，好奇心是创造力的源泉，好奇心能促使孩子更多的思考，激发对未知事物的兴趣，能够增强并促使孩子展开具有创造力的活动。很多时候我们看孩子在做的事，只是表面，却没有看到他们丰富多彩、奇思妙想、天马行空的内心世界和想象王国。
懂得分享、求助、协作：有句话“只要你想做这件事，全世界的人都会帮你”。让孩子懂得观察身边的人并去了解他们，发现每个人的特点和优点，在需要帮助的时候，你就知道该找谁，相互协作完成一件事，同时还要懂得分享，这样才会有共同创造出现；
孩子创造力的培养，除了自身，还需要与家庭、学校、社会环境的交互中才能得到良好的发展。对于如何弥补国内教育体制中创造力培养的缺乏，我们也在通过与学校、机构、老师们的合作，逐渐的推动着努力着，希望老师的定位能逐渐从“教导者“变成“引导者”。同时也希望影响更多的父母，能够意识到创造力培养在家庭教育中才是最初启蒙的关键，点点滴滴的累积都在日常生活中。
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