中国历史上，在隋朝产生科举制，朝廷用有文化的人才来治理国家。这种制度在唐朝得到完善，并一直延续到清朝，于1905年废除，取而代之的是中西方结合的教育理念与方法。
笔者在以前的投稿中已经介绍过中国及西方的教育理念与方式，在这篇文章中，笔者将在不同方面比较中西方教育体制，浅谈中国教育。
（1）在教授知识范围上，相必大家在网上见过这样的视频，国外大学教授将悬挂的铅球拉至鼻子前，然后松开双手让铅球自然下摆，在铅球摆动回来时直冲教授的大鼻子，然而铅球并没有撞上鼻子，在座的学生们无一不张嘴瞪眼。
这个物理现象的演示与教学在中国什么地方出现呢？答案是高一课本。通过这个案例，可以知道相比于中国教育，西方的教学范围较小，但是内容多，并且不会教授太深。
那么，为什么国外学生学得这么晚？答案是，他们把时间用在了实践上，这就是第二个方面。
（2）教学模式，大家都知道中国学生的压力有多么大，尤其是各种考试前，时间被安排的满满的。在课堂上，老师的教学方法可以总结为一个：填鸭式教学。由于所学的东西太多，无论是学生还是老师都很难发挥自己特色，只有接受。
而在西方，由于他们所学知识较少并且不难，所以他们有更多的时间去完成老师的任务：实践。去实践课上所学，去实践自己所想。在课堂上，他们有时可以成为课堂的主人，去主导课堂，在中国这种现象还只是少数。
（3）学生的变通性，西方的学生见过拐十八个弯的数学题吗，他们做过“五三”吗，他们高考的时候做过五十斤的卷子吗？中国的学生做过，他们做过，是的他们做过。中国学生见过各种各样的题目，一个知识点可以变身成十道不同的问题，十个不同的知识点可以糅杂在一道题中。所以，中国学生的变通性产生于题海。
中国的教育目前在逐渐完善，老师们渐渐将课堂的主动权交给了学生；课堂中越来越多独具特色的学生浮现在同学与老师们的面前；大学生当中，抱有大学的时间是可以用来心安理得玩耍的心态的人越来越少，大学的风气渐渐好转。这一切，都是新的开始，新的转变，新的希望。
当你经历过中国的高考，考上清华的时候，考上985、211的时候，你会感激当初的题海，会感激那个王老师。中国应试教育与西方教育分别服务与社会主义与资本主义。但是两个教育体制都有不完善的地方，或许是笔者的偏见，我认为中国可以更多地吸收西方教育之精华为己用。
笔者是在校大学生，经历过高考，感受过本校风气，很感激当初的努力，但又愤懑当初的“不开窍”。过去无可挽回，未来可以改变。笔者希望每一位在校的学生读者，好好学习，不负韶华，努力奋斗，不然我们要青春干什么。希望每一位社会英雄，坚持定期充电，因为环境可以雕琢人的肉体，而知识是在雕琢人的灵魂。
