5月18日,周四,又到了课外活动时间,24位心理社团成员再次相约在心理课堂。今天内容是心理社团选修课2《学习心理学》,主讲的是王燕老师。
上课伊始,王老师跟大家做了一个游戏,游戏规则是:当你听到一段文字中“暴雨·大雨·中雨·小雨”字眼,就做拍手·鼓掌·跺脚等相应动作,同学们兴趣盎然,投入之中,既锻炼了聆听和反应能力,还让自己的身体运动起来,同学们带着这样的音乐体验进入主题探究环节。
在这一环节,王燕老师给九个点,要求用四条连续的直线连接九个点。教室里一下子静下来,就看见大家屏气凝神画着直线,摇头,皱眉,我观察到几个学生细微表情变化,嘴角溢出笑意了,渐渐地,课堂上讨论交流的声音响起,教师让同学展示,并分享感受,原来是自己没有想到要把线延长,因为它是直线。原来这与思维的角度有关。
这时,王老师顺势导出本课的主题是《突破定势思维》,结合刚才的体验,同学们更了解看似抽象的思维定势是什么?思维定势是指在长期的思维实践中,每个人都常常不自觉地形成自己所惯用的格式化思考方式,即当面临问题的时候,人们常用一种固定了的思路和习惯去考虑问题。同学们在学习和生活中,也常常面临着这样的问题,于是和王老师共同踏上一场思维旅行的探索。
心理课以“学生”为中心,只有那些与学生的特点和兴趣相联系的事情,才可能让他们积极参与,才可能让他们产生强烈的体验。那么,要想拥有创新思维,如何打破思维定势呢?学生分组讨论,教师总结出以下几条?1、事物的表现形式是多样的,要考虑全面。2、尝试多角度看问题。3、找出问题中隐含的一些条件。4、从反面思考问题,逆向思维。
原来如此,那,如何学以致用呢?接下来就是思维训练时刻,随着难度的提升,学生们的挑战也越来越大,但却,拨动学生们的心弦,让他们如此兴奋,是因为,这是思维的碰触,一个生命对另一个生命的影响。同学们在这样的体验中,感悟是深刻的:能够把人限制住的,只有人自己。人的思维空间是无限的。也许我们正在被困在一个看似走投无路的境地,也许我们正徘徊于一种两难选择之间,这时一定要明白,这种境遇只是因为我们固执的定势思维所致,只在勇于重新考虑,一定能够找到不止一条跳出困境的出路。
下课了,学生离开。这是本学期社团选修课2的最后一节课,不忙着说再见,意犹未尽我们,期待下学期再见。
下课了,我们在国主任带领下,进入常态的评课环节。单刀直入话题不留情面是团队一贯的风格,就是在这样的思维碰撞下,我们在反思,在成长。
下课了,每个人的脸上还是兴奋。
明天又是周五了,对我来说,这一周幸福的感觉来自10个课上与学生的互动愉悦,来自一张心理读物的编辑,来自初中考前交流稿子得到国主任的肯定,来自很久不能写出的感觉突然一气呵成文,来自听课评课的思维碰撞,更来自今天团队促我成长!