文/ 竹露滴清响
有一句格言在学校特别流行，有的学校甚至把它作为金句张贴在教学楼或教室，还被各种教育杂志和好多教师的演讲稿所引用，这句格言就是——播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。
可见，习惯对于孩子的生活、学习以至以后的人生多么重要。
01.
上午第一节是数学课。
快期中考试了，我正在带着孩子们复习。讲完一套模拟试卷，正好下课铃声响起，我提醒孩子们，下节课上语文，下课！
有几个孩子在互相问彼此的成绩，有几个孩子飞跑着去厕所，有几个孩子在把数学相关的东西收拾下去，把语文书摆在平时要求的书桌左上角。
一会儿，上完厕所的回来了，问分数的也问完了，剩下的这几分钟，绝对可以看出一个孩子的习惯养成了没有——做好课前准备！
有还有2分钟上课，有的孩子还在聊，数学卷子、数学书、量角器等就在书桌上零乱的摆着，他视而不见。有的孩子已经坐下来了，有的还在匆匆忙忙改着错题。
我一向不赞同课间十分钟做呀、改呀、写呀，因为这样学生的心思还在上一节课上，会影响下一节课的听讲状况。
课前准备有摆好书本、学习用具的学习用品准备和身心的准备，两者都很重要，每周班会我都强调这些学习习惯。有的孩子就是不听，他要按他的想法去做。
在这些孩子当中有四类表现，第一是听老师的话，下课先做好准备，摆好下节课要用的书本物品的；第二类是完全不记着老师说过的这些，只待上课铃声响起，匆匆收拾、翻找的；还有一类学生，固执地坚持改作业，也是在铃声响起时，把思绪从错题中拉起来，慢慢腾腾地收拾的；最后一类是爱玩闹的孩子，因为课下过度打闹，很兴奋，上课了心还不能收回，没做好身心的准备。
即使不熟悉这些孩子，看着他们每一个人地表现，你也能猜到谁的成绩更好一些。
在小学，好习惯成就好成绩。
通常，这些做好课前准备地学生，他们的桌斗、书包书本的摆放也是有序的，而那些总是匆匆忙忙，在打上课的铃声中收拾书本的学生，桌斗和书包也是非常凌乱的。更甚者书包仿佛是一个废纸包，桌斗是垃圾斗。
02.
早自习，更体现着一个孩子好习惯养成与否。
一个中年级的小学生，应该完全可以自律的上好早自习。
早自习大多时候是朗读语文课文。有好习惯的学生进教室会立刻从书包里拿出上午要用到的书。然后迅速打开语文书，和大家一起朗读课文，这样15分钟自习时间，就可以把一篇课文至少读上3遍。
而习惯不好地孩子，书包一放，坐在座位上，东瞅瞅，西看看，仿佛早读跟他没任何关系。还有的孩子手拿着书，不张嘴，竖起书来开小差。这样的孩子上午学语文课文时就会一知半解，连生字都不会读，更不用说了解课文内容了。
而那些坐姿端正，投入朗读地孩子，一定是课堂上积极发言的，因为他们扫清了字词障碍，熟悉了课文情节，为课堂学习做好了准备。
《弟子规》里说：读书有三到，谓心到，眼到，口到。如果坐在教室里的学生，做不到心、眼、口的统一，窗外有人说话就赶紧去听，飞过一只鸟也伸头去看半天，那真的是没话说了，更不用说养成好的读书习惯了。
坏习惯就这样一天天养成，久而久之，真的是不良习惯害了自己。
这些容易被人忽视的细节，其实就是习惯。就是这些小小地细节，促成了习惯的养成，也就决定了他学习的成败，性格的养成。
03.
好的习惯总是让孩子更自律，而自律又促进了另一个好习惯的养成。
课上没养成良好的听讲习惯，是最致命的。
小学一节课40分钟，老师在讲课的时候，会在前20分钟时间之内把新知识点讲完，尤其是数学课，因为小学生的有意注意时间不长。如果你的孩子在这个时间段里摆弄文具、收拾书桌、偷偷和同桌说话、做鬼脸，那他在剩下的时间里做巩固练习时，错误率就会很高，习得知识也不连贯。日复一日，当然落下一大笔学习债。补？谈何容易！
复习课听讲更重要。复习课是查漏补缺、巩固课本知识的重点和难点，老师会带着学生一起做不少的习题加以巩固，还会做一些拓展和延伸，综合题会多一些，这就更加要紧跟老师的步伐，认真听讲，做好笔记。
有的学生认为早就学过了，就会掉以轻心，不从内心重视，不认真听讲了，老师让做笔记时也不好好记。殊不知，就是这一节一节的复习课，使原本水平相抵的学最终拉开差距。
其实，拉开成绩差距的，归根到底还是没有良好的听讲习惯。
04.
小学阶段，养成良好的习惯，会惠及初中、高中，甚至一生。
教育家孔子说过，少成若天性，习惯成自然。意思是说是说小的时候养成的习惯就像人的天性一样自然、坚固，甚至就变成天性了，以至于以后所取得的成功、创造的奇迹，很多方面都是由小的时候，习惯所支配的。
我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”事实上，习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。
又要期中考试了，你家的孩子的成绩理想不理想，还是先看看他是否养成了良好的学习习惯吧。
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