唐山市税东中学九年级语文组刘芳

期中考试就在眼前。

上周五去二十三中培训，我暂时把两节语文课“送”给了数学和化学老师，这周本想要回来的，可九年级时间紧，任务重，各科老师都在和时间赛跑。课，送时易，还时不易，且送且珍惜。无奈，我须别求他法。

多留作业？学生缺的是作业吗？临近考试，学生们的眼圈越来越黑了，我如何忍心再雪上加霜？更何况，做作业与面授讲改的学习效果怎能相比？

今天上午没有课，我一边批改学生的试卷，一边在心里盘算：怎样用一节课讲评完两张试卷？怎样让试卷讲评的效果更好？

我想到了思维导图，这个解决了我很多疑难的好帮手。

我先把试卷答题纸用夹子夹好，然后流水阅卷——自己流水阅卷，速度快，对学生的问题感受更深刻。每阅完一道题，先将题中考察的知识点提炼出来，再把学生答题出现的最典型的问题归纳出来，画到思维导图上。

阅完所有试卷，我的试卷分析的思维导图也画好了。

接下来，根据学生出错率，降序排列要讲的知识点，出错率高的先讲，重点讲，讲答什么，更重要的是讲答题的方法。为了巩固讲评成果，我在练习册上找到了考察同一知识点、同类型的不同的题，作为作业。

这样一来，两份试卷的知识点就被“合并同类项”了，时间顿时省出不少，还可以再省吗？

舍弃是一种智慧。试卷判完了，发下去！让学生自改互改，能自己改对的、能问同学弄懂的就可以——不讲了！

想到这里，我内心的无奈的愁云消散了。

凡事预则立，不预则废。一上午的备课，终于换来了下午试卷讲评课的顺利进行。

智慧源于思考，成长出自实践。