时间：2021年2月19日星期五
分享人：空桐老师
1、请不要把阅读当作“酷刑”
可以和孩子一起读书，可以读同一本书，精神上的链接，灵魂上的共鸣。
若有一本让TA“浑身颤抖”的书，这样的记忆一定会是永生的。
孩子是“读者”，我们是“书”，我们是书和孩子的“媒介”，我们是把孩子带入书中情境的“大骗子”。
4、阅读对于人的大脑的成长，最关键的是好的读物是会有空白的，这些空白的填补，是读者自己的“解读”，需要读者的二次创作和想象，需要逻辑能力的锻炼，这些空白的填入，这种阅读是好的阅读。
影视作品——填鸭式把信息，不太好的影视作品，不需要填入想象，封闭的。
因此，“爽文”的阅读，“影视作品”，“手机游戏”这些有乐趣的事，可以少量的，控制性的做，但不可以代替阅读。
不要“安排”阅读，乐趣是最重要的，不要提前“剧透”——大骗子，吊起胃口；
我们要不要成为一个“诅咒”孩子的人？当我们把忧虑排除掉，我们用游戏的方式，不要对未来充满忧虑。
——我们作为一个有协助性的大人，有创造性的和孩子一起阅读。有许多游戏的方法，换着用游戏的方法；
——孩子和父母的关系，用书来测量；心理、感情两个层面，感情是感性的，心理是长期的固定的反应，我们要不断的和孩子调整我们之间的关系；社会为孩子提供了什么？
——电子产品 一定是坏的吗？可以把电子产品里的东西延伸出来，变成阅读相关的内容。阅读扩展是很重要的。
——“我们说的越多，我们越沉默”，光说，不吸收，不思考，那么说出的东西就越苍白、空洞，无内容。（哇哦，好棒的理解，给自己鼓掌）
“世界因言论而存在”——阅读需要交流，需要和其他人相互分享，交流，这样的过程中从不同角度去解读同一本书。
“却是在沉默中找到存在的意义”——
“不要让书成为墙和鸿沟”
当我们在给听众读书时，听者会感受到自身存在的意义，感受到无私，感受到被关注。当我们读书时，我们和世界隔绝开来，只有我们存在。
阅读这种艺术，我们迫使听众在心情糟糕的时候，停下来，进入到休战状态；它不仅是无偿的，它还能带来乐趣。
12、我们当然要付出精力、时间。不要用任何东西来交换阅读，不要为阅读加上负担。
不要被那个不可触犯的原则恐吓：“必须读书！”
《夏洛的网》威尔伯之所以被挽救，是因为文字。“some pig！”——“超级猪”
对文言秩序的恐慌，是对孩子的“诅咒”，爱因斯坦3岁不会说话，家人并没有恐慌。
阅读要生活化。
提到书籍：《永远讲不完的故事》
