2018年5月22日 星期二 雨
01
中午，我去接女儿放学。我走在前面，她和一名男同学在后面边走边说话，聊得很是开心。
这时，另一名男孩子跑过来对我说：“阿姨，老师说不能同吴小锐玩。”
我知道吴小锐的成绩不是很好，而且有些调皮，所以长期被老师安排在特殊位置上课。
但老师公开对全班同学说出这样的话，还是让我大吃一惊。
我当时就忍不住对这个男孩子说：“老师说的话也不一定全对，你们对待同学要团结友爱，一视同仁哦！”
转过头去，正好看到女儿和吴小锐说再见，他的脸上洋溢着欢乐的笑容，是那么漂亮。
02
不要说老师每天面对几十个孩子，就是家长面对自己一个孩子，也都希望他能听话点，懂事点，成绩好点，让家长少操点心。所以，在学校里，成绩好，乖巧听话的孩子自然会受到老师的青睐。
但是，每个孩子都是一个独特的存在，而不是工厂里生产出来的机器，全都一模一样，一丝瑕疵也无，让学校和家长满意。如果真是那样的话，教育还有什么意义？
晚上，吴小锐的妈妈在班级群里发言，说今天吴小锐的伞忘在厕所里了，有个男同学就在上面撒尿，然后回到教室之后，其他几个同学还指着他大声嘲笑，吴小锐非常气愤，就在纸上写了那几个同学的名字，后面画了几把叉，以发泄心中的愤怒。
因为老师公然的歧视，吴小锐在班上基本处于孤立无援的境地，有些小孩子当然会认为，他是一个坏孩子，欺负他是一件很正确的事。因为得不到爱和关注，被欺负之后的委屈和愤怒累积得越来越多，他的心灵可能真的会扭曲，渐渐变成大家眼中的坏孩子，从而引发更大的教育问题。
03
吴小锐的妈妈接着又说了很长的一段话，大意是：因为她有两个孩子，平时对吴小锐关注不够， 所以他更愿意以画画的方式表达他的情绪。他想跟同学们玩，可是方法总是不对。请家长们带给孩子们一句话：平时尽量不要言语攻击其他同学，有时候言语的伤害比肢体的伤害来得更深。希望大家宽容相待，和平相处，快乐成长。
这段话看得我几乎落泪。现在才知道：老师用自己的权威，多么轻易的将一个渴望爱与关注的孩子排除在了班级之外，而那些学生，又是多么轻易的用优越感伤害着自己的同学！
几位家长纷纷表示了理解。我只对她说了一句：我女儿很喜欢吴小锐呢，每天都要和他一起玩。
我只想让她知道，你儿子并不是没人喜欢，至少，我女儿就愿意跟他玩。
04
我想起了去年孩子班上组织秋游的事情。孩子们分成了几个大组，在公园里铺开了一张张巨大的画纸，他们将用自己的画笔，共同完成一幅画。
孩子们有的蹲着，有的趴着，描绘着稚嫩而充满童趣的画面。我拿着相机东拍西拍，忽然看到有个小女孩并没有画画，只是呆呆的坐在那里。
我有些奇怪，就问她为什么不画。有几个小孩子就说，她不会画，如果让她画，这幅画就不好看了。
这个小女孩，恰好也是一名成绩不好的学生，班上几乎没人同她玩。
我有些生气，马上让小女孩把画笔拿出来，告诉其他孩子：这幅画一定要由你们所有人共同完成，她 是你们中的一员，你们不能这样对她。
小女孩开始画了。突然，她抽抽嗒嗒地哭了起来，所有人都愣住了。
是的，那种来自集体的歧视和伤害，早已让她习惯了蜷缩起自己。但那一点点的温暖，也足以融化她冰冷的心，让心中的委屈化为泪水奔涌出来。
我也落泪了。
我们的社会如此焦虑浮躁，我们的教育如此急功近利，仅靠分数高低和顺从与否来给孩子贴上标签，来判断孩子的未来，而忽视了每个孩子作为一个独立的个体，应当得到的爱与尊重。
在这条道路上走得越久，我们离教育的本真就越远。
谁还会记得教育的初心是什么？谁还会在乎，爱与被爱的真正含义？
