本周是开学第一周，孩子们初次离开爸爸妈妈，开启幼儿园的生活。初入园的孩子们性格迥异，有的哭闹不止，不愿意离开爸爸妈妈，而有的像是早就做好了上幼儿园的准备，迫不及待的跟我进幼儿园里看一看。
幼儿分离焦虑的一般表现是哭闹，想要回家。而在一起生活中，入园、吃饭、午睡这三个时间段是幼儿哭闹的最严重时间。针对幼儿性格特点和哭闹原因，我们采取了不同的措施。
一、幼儿入园时哭闹
有一个小男孩叫瑞瑞，每天入园时都会因为不愿意与妈妈分开，入园的时候总会哭上一阵子。在瑞瑞哭时，我告诉瑞瑞：“爸爸妈妈要上班，小朋友们也要上幼儿园。”
我接着说：“你有没有哥哥姐姐、弟弟妹妹？”
瑞瑞：“我有一个妹妹。”
我：“等妹妹和你一样大的时候，也要上幼儿园。幼儿园里有很多有趣的东西，我带你一起看一看吧。”
瑞瑞跟我在教室里观察着一切，我拿起桌子上的玩具询问他：“瑞瑞，你看这是什么？你认不认识？”瑞瑞：“ 这个是挖掘机。”很快他的注意力便被桌子上各种各样的玩具吸引了。在我的陪伴下，瑞瑞玩起了各类车的玩具，也停止了哭泣。
二、幼儿持续哭闹
我们班有一个小朋友叫昊铮，外婆外公从小对他十分宠爱，所以对于长时间见不到外婆，他非常难过。我带着哭的撕心裂肺的昊铮观察教室、给昊铮讲道理……可是这些方法效果却只能起一会儿作用，过不了一分钟，昊铮又开始哇哇大哭。于是我带着昊铮走出教室，边走边说：“我带你去找外婆，我们一起找外婆。”
在找外婆的过程中，我尝试和昊铮进行交流。我问：“昊铮，你最喜欢谁呀？”
昊铮：“外婆，我爱外婆。”
我：“你很爱你的外婆，外婆也很爱你。你的外婆一直陪在你身边，它就藏在你的心里。如果你哭，你的外婆也会难过，不想让外婆难过吗？”
昊铮：“不想。”
我：“那我们不哭，你玩一玩游戏，你高兴的话外婆也会开心，我们一起去玩一会吧。”
渐渐的昊铮不哭了，和小朋友玩了一会游戏。中午午睡时昊铮又哭着找外婆，我说：“外婆在心里，我们不让外婆难过。”我把昊铮从家里带来的最喜欢的小熊给他，说道：“小熊困了要睡觉了，外婆也要睡觉了，我们抱抱小熊，让小熊睡觉吧。”渐渐的，昊铮停止了哭闹。
在后面和外婆的谈话过程中得知，昊铮之前上过小托班，每到中午外婆就会接他回家，但是如今在幼儿园中，到了中午却等不到外婆，这令他非常的着急，所以才会哭闹不止，后面我们会根据这个原因，引导昊铮平稳的度过中午的时间。
三、因为害怕而哭泣
有一个小女孩叫潼潼，每天中午一到吃鸡蛋汤的时候就会哭，在和家长沟通后发现，潼潼在家也是吃鸡蛋汤的。后来和潼潼沟通后发现，潼潼害怕吃不完才哭的。我告诉潼潼吃不完没关系，能吃多少吃多少，老师不会批评你的。渐渐的，潼潼开始尝试吃鸡蛋汤，也不那么害怕上幼儿园了。
四、遇到困难哭泣
班里的畅畅每次都能开开心心来幼儿园，可是有时候也会哭泣。当我询问他时，他才会告诉我他不会穿鞋、不会穿裤子等等事情。这是因为遇到了困难才导致的哭泣，我告诉畅畅，遇到问题要找老师，要告诉老师你需要哪些帮助，这样老师才能明白，帮你解决问题。
每个幼儿都有自己的想法和特点，他们的哭闹也有各种各样的原因，我们应该针对不同幼儿的性格特点和原因，做出正确的引导。
