一个叫硝子的女孩子转进了这个六年级的小学班级，因为从小就有耳疾，所以她讲出来的话很奇怪。
因为听不见，所以她请求让大家用笔与她交流。
正是这份特别，让一群小学生们好奇有之，不适有之，表现也各种各样。
但最麻烦的是，没有人想要改变自己与别人的相处方式。
所以仍旧按自己的方式过着自己的生活，将对方的不方便当成游戏，而这个游戏叫欺凌。
六年级的孩子说大不大，说小不小，他们的是非观还处于很模糊的状态。
他们不知道怎么表达友善，不知道感同身受，不知道要如何才能和他人成为朋友，尤其这个人还如此与众不同时。
所以当大人明确说出来硝子受到了伤害时，大家才知道事情很严重，而且必须有一个人来承担后果。
将也首当其冲地成了那个“欺凌者”，其他同学虽然也有各种背后小动作，但行动上没有将也明显，于是所有伤害都计在将也名下，罪恶感沉重地压在了这个小小的小学生身上。
而这之后，他也因为这个“欺凌者"的标签被其他同学孤立，也尝到了被人欺凌的滋味。
这样的事情到了中学仍没有改变，新的同学因为听说过他的“过往”，会不自觉地远离他。
将也一个人独来独往，他不看任何人，也记不住任何人的脸。他自动屏蔽外界的评价，也借此屏蔽外来的伤害。
他沉默独行，他自己也觉得罪有应得。
当孤独成了常态，他的世界很是灰暗，所以他计划自杀。
准备跳下大桥的一瞬间，被河边公园孩童的玩闹惊醒，他萌生了退意。
妈妈发现了此事，并严厉要求他保证以后不会再做傻事。
将也害怕伤害妈妈，所以决定重新振作。
因为童年的那段经历而产生的内疚感，他决定去学习手语，在手语学校，他重遇了硝子，那个患有耳疾的小学同学。
将也不再逃避，他鼓起勇气向硝子道歉，小心翼翼地接近硝子，想弥补曾经对硝子的伤害。
与此同时，在学校里，因为一次偶然的事件，他帮助了同样没有朋友的同学永束，自此之后，永束就主动亲近他。
因为他没有朋友，不知道怎样交朋友，也不知道朋友会带给人什么感受。
“朋友”这种生物，对他还是很陌生的。
对于永束的接近，他一开始感到惊讶，也感到新奇。
但永束很热情，他会主动找将也玩，约他出去吃饭，看电影，也一起说彼此的困扰。
于将也而言，永束还是陌生人。
在重新接近硝子后，将也一直在思考“朋友”这个词的含义。
