（长阳土家族自治县龙舟坪镇中心学校 覃丽霞）
“以仁爱之心立师德，以扎实学识育英才”是我们学校今年师德培育月活动的主题。通过学习身边的师德典型，结合我自身教育教学实践工作，深深体会到问题生一直是我们工作中的难点。由于年代的特点，尤其是我今年初到这个城乡结合部的中学，更深刻地认识到独生子女作为家庭宠爱的中心，与生俱来地带着骄纵、依赖和自我为中心的特质成为教育教学工作的难点。他们中间有的父母工作繁忙疏于照顾，有的由爷爷奶奶看管，有的靠亲戚照顾，由于缺少关爱或教育方式的不得当，他们任性、冷漠、孤独、自卑、消沉、不爱学习。我们的工作做了无数次，好话说了一箩筐，但仍收效甚微。面对顽固不化的学生，教师除了苦口婆心的教育，或者是把家长请到学校配合班主任的工作，也别无它法。体罚不能沾，开除不允许，哄诈那是对小学生，对初中生来说作用不大。通过这段时间的学习，我觉得和问题生交往也需要我们教师用心对待。
一、用心交流，做学生的知心朋友。
学生周某某的学习成绩比较拔尖，但自我要求不严格，尤其是不愿意参加班级的集体活动。新学期开学不久，她成为班级的语文课代表，但接二连三的工作却没完成。我和班主任程老师感到很恼火。我一气之下撤了她语文课代表的职。她哭哭啼啼地找到我，觉得很丢面子。我放下老师的架子，和她促膝交谈，从家庭到学校，从理想职业到人生规划。我们无所不谈，她也感受到我的真诚，和我说了不少知心话。自此以后，她也经常和我交流学习上的困惑，我会尽可能帮她解决问题。我们俨然就是好朋友。前天，她跑到办公室，递给我一个本子，告诉我她写了一篇随笔，想和我交流，我知道她变了。
二、心胸开阔，学会宽容学生。
不要因为扣了分、或者是没有评上示范班级而对问题学生耿耿于怀，又是罚站、又是写检讨，甚至还规定字数，这样只会让学生越写越恨老师。其实，我以前就是那样做的，直到有一天无意中看到了教育家魏书生的讲座，才觉得自己的愚蠢。他说：换一种方式，要他写一写说明书，说说自己所犯错误的情况，他就会越写越恨自己，其实这主要是从尊重学生的角度出发。像有些学困生，完全可以避实就虚，要提高他们的成绩比登天还难。不如转移方向，可以让他们把自己所负责的清洁区打扫彻底，通过他们积极完成清洁任务的表现，再鼓励他们把这种积极性用到学习中去。让他们觉得自己有用武之地，至少不让他们失去希望。
三、公平对待每一个学生，不放弃每一个学生。
尤其是对待问题生，不管是在纪律上，还是学习上一定要有明确的要求。问题生也有自己的尊严，我们要努力帮他们找回自尊，也许这中间会夹杂着他们因为不适应而感到不满的情绪，但当他们从中获得成就感，找到自尊后，他们还是能正确对待老师严格的教育的。
总之，面对问题学生，处理的方法和策略也很多，我认为只要班主任正确的去面对，站在学生发展的角度，用心对待每个学生。哪怕这中间的过程很艰难，会吃很多苦，会受很多累，还会有很多委屈。但当这些问题学生从中受到启发，取得进步与成绩的时候，他们会体会到班主任的一片赤诚之心。
静候花开会有时！
