8月11号，在紫微台森林幼儿园多功能厅，由席跃远园长给我们全体老师培训《自然心教育爱》教材教法培训，我梳理了以下：
一、核心要素（通过活动引导幼儿）：
1.学习要生活化
2.让孩子去体验（行动/事情）
3.引导孩子主动去探索
让孩子自己学会思考，用问题引导，在实践中解决。
4.让孩子去操作
操作才有体验，才有感知。
重点：有的东西要直接教幼儿（安全、常规、道理、论理、爱国思想、传统文化）
二、教具教材实操：
主题课材料的两个关键词：
1.分类 2.投放
分类及投放特点：
1、生活主题资源：分主题逐步投放，材料体现什么功能就投放什么区。
2.生活数学资源：未分主题一次性投放
材料的了解：
1.幼儿用书（满足家长的需求）
2.教具（满足孩子的需求）
3.教配（满足老师的需求）
三、主题活动结构特点：
（一）、1.主题活动特点：“1—5”课程活动（1）.直接经验
（2）.直接经验
（3）.语言表达
（4）.生活应用活动
（5）.表现创造
2.主题活动的逻辑性：
主题活动1—5
3.主题活动的月计划分配：
第一周：1—5主题活动
第二周：6—10主题活动
第三周：11—15主题活动
第四周：16综合故事（包含五大领域）
（二）生活数学的结构特点：
共4探索/主题 1探索/周 2大课时/探索
第一课时（星期二下午）
1.情景导入 (p1-p2) 3-5min
2.探索 (p3) 20min
3.发现（p4) 5min
第二课时
应用1(p5)应用于教材有关
应用2（p6）主题、生活有关
应用3（p7)纯数学
应用4（p8）纯数学
四、主题活动怎样开展？
1.先把目标放在脑子里
2、确认活动内容重点
3.提供原材料和成品、图片
活动组织思路：
活动名称
活动目标
活动内容确定
活动准备
活动过程
活动结束
席园长给我们讲了很多，我也是了解了我们的《自然心教育爱》的核心，教材的使用方法，我们开展的每个主题都是跟着小朋友走的，我们老师是孩子的引导者，还有问题：如果我们的孩子对材料不感兴趣怎么办？ 席园长给我们讲了两个方法：1.检查材料是否能提起孩子的兴趣，及时调整材料。2.老师要引导孩子，提起孩子的兴趣。席园长给我们讲的很详细、易懂。
没听席园长培训的时候，我是对课程有不理解的，感觉前一个课程和后一个课程是不搭边的，但是听完讲解后，我就明白了，真是一环扣一环，教材教具，我也明白怎么使用了，通过席园长让我们分组探讨主题活动内容，也知道一个活动该怎样开展了，我感觉咱们《自然心教育爱》的教育模式很新颖，抛开了传统的教育模式，给孩子一个自由的环境，收获不少。
继续阅读《捕捉儿童敏感期》，还要多给自己打气，加油！努力！
王海燕 2019.8.12
