不开始，永远不会成长
我去康的房子，看见康正在完成一份手抄报。
平板电脑在旁边放着，我很好奇的问，“你班手抄报，为什么要一直使用平板电脑呢？”康很惊奇的说，“我要用平板电脑查阅手抄报。平板电脑上不查阅，我怎么会办呢？”“平板电脑上的手抄板是谁办的？”我问。“老师布置的英语节日，我根本不会。只能够从平板电脑中查找。”
康感到很理直气壮，她不认为从电脑中抄手抄报是错误的。康说，“手抄报是必须完成的作业。”她口中的作业是一种为老师完成的任务。我试着问她，“你认为手抄报是作业，就必须用抄的方式完成吗？你想过没有作业不是一种任务。老师布置手抄报的目的不是为了让你超电脑上现成的。你们认为的作业就是一种为老师完成的任务。只要是任务，你需要保证的完成，而不是质量。同时，你也认为作业必须为老师负责，而不是为你自己负责。”我的这个观点让她感到吃惊。她的认知中从来没有认识到手抄报作为一个老师额外布置的作业，可以是一种通过抄袭就完成的任务。她的关注点在于完成，而不是质量的提升，或者是自己的成长。其实，很多老师和家长也没有认识到，手抄报的目的是什么？老师会给学生布置手抄报，却没有让学生认识到手抄报带给学生的意义。学生把手抄报当做一种任务敷衍完成，这与老师和家长的及时反馈有极大的关系。
我继续说，“手抄报考验一个学生的不仅是学科的知识，而是一个综合能力的提升。它包括版式的设计，文字的选取，插图的搭配等等。好的手抄报是一个学生综合能力的体现。你认为手抄报很难，一直在网上或者别人的手抄报上借鉴。你永远不会设计出一个属于自己的手抄报。这样的手抄报即使办上多少年，多少次，你的水平永远就是零。你现在的所谓的办手抄报不过是把别人的东西抄袭在一个纸上。浪费的不仅是精力，还有时间。劳民伤财没有任何的具体意义。”
康说，“老师布置的是全英文的节日介绍，不查阅我根本不会。还有，插图我也不会。需要网上查一查。”“这是一种借口，一种自我的逃避方式。全英文的节日，需要用你所学能力范围内的词汇量介绍出来，而不是用比你高的能力介绍。网上你看到的是别人的能力体现。如果你不试一试，永远不会在自己能力范围内解决问题。你已经学过了素描，就要学会自己配图，自己画插图，而不是盗用别人的。”
老师布置的每一份作业，都是在学生能力范围内去解决，而不是高于你的能力。认真的对待每一份作业。不要把作业看成是一种任务，一种对老师的负责，而应该是自己成长的一次机会。每一次的作业都是一次经验的积累，都是一次成长。如果你不主动自己开始，永远不会成长。
