招生政策的变化，是机遇也是挑战，诚然，不是每个孩子都是适合学习的，学习也不是唯一的出路，把好学生教的更好，固然是一种本事，把基础较差的孩子，培养成适合社会性的人，才是教育的真正目的吧，所谓的统招大摇号，为的也是教育的泛化性，然而对于我们来说，肯定有更高的标准和更严格的要求把。
听了学校的课，发现大家讲解的能力其实差不多，对课堂的把控也没有绝对的孰优孰劣，但是事实上就是会有些班考得好，有些班就比较差，抛开孩子本身的水平差距，老师的上课节奏确实很重要，什么时候放，什么时候收，核心思考方式的渗透，“差生”的课堂帮扶，没法学，只能靠个人感受去悟，然而总是会有掉线的，卡顿的，跑得快的，充分利用一节课40分钟的时间，解决知识点，解决题目，解决学生，才是课堂教学的魅力所在，这种感觉，远不是凭借一对一积累的经验能进行简单的知识迁移的。
今天同事们提到了职称晋级和论文改写的事情，上次听完之后也着手写了点东西，然而那个300来字的骨架，根本无法承载我想表达的东西，想要丰富肌肉，又缺少必要的教学实践，最后就以我的第一篇论文的雏形，躺在里文件夹里，不知道算不算胎死腹中，至少是无疾而终了，或许再经过几年的教学生涯，我会把他拎出来，美化一下。
又是听课的一周，多听听几个老师，再多梳理梳理吧， 任重而道远，负重而前行。
