又到了星期五，孩子们上完下午的三节课就能回家过一个不用上课的周末了。
一般下午我是不会选择上新课的，下午孩子们的注意力远没有上午集中，何况这是个星期五的下午。但是考虑到下个礼拜学校有很多的活动，可能会冲掉好多课程，于是还是决定今天下午的两节语文课新授《延安，我把你追寻》。
在这冬日暖洋洋的午后，同学们朗读现代诗的声音听起来是那么悦耳，在这样的背景音乐下，平常的调皮宝，淘气包都显得可爱了起来。正当我在寻找夸赞他们的词句时，看到小刘同学手里在折着什么。换在以往的我肯定是走过去将他手中的东西拿到讲台上，并且提醒他上课要认真，但是这一次我想到了一个好办法。
我走到小刘旁边，弯下身子，凑近他的耳朵对他说：“这节课你要折50个四角板，下了课给我。”发现我走近了他，一开始他有些惧怕，可能是害怕我把他手中的未完成品给收走，也可能是怕我责骂他，听完我说的话后，他惊讶的张大了嘴巴！可能是在想“老师今天怎么有点不对劲”吧！
小刘是班里的调皮蛋，上课总是走神，不是折东西，就是和别人说话，或者玩笔，玩书本，要让他认真听上一节课，那还真比高等数学难。今天，我想试试投其所好这一招对他是否有用。当他喜欢的一件事情是被逼迫着去做，或许他对这件事情的喜欢程度就会有所降低吧！
一节课过去了，下课后我去清点战利品，果然凭小刘同学娴熟的技能折到了50个。我说：“下节课还是语文课，要不要接着折？”他连忙说：“不用，不用。”我笑笑走开了。第二节语文课我让孩子们做一次课堂作业，我特意观察了一下小刘的表现，坐在第二排的他，脏兮兮的手上正拿着笔认真抄题目呢！我不禁暗自得意“看来我的投其所好法起作用了。”
对于上课喜欢玩耍的孩子，作为老师可以选择马上就制止他，并提醒他要认真听课，但是这样的效果非常差。即使你把他的玩具或者他感兴趣的东西收缴了，他的心思也还是在那件东西上，甚至由于老师的收缴，他反而有逆反情绪，对你的课堂更是不理不睬。这个时候还不如就让他去做他感兴趣的事情，不过要给他提任务和要求，让他感受到压力，那么他对这项感兴趣的事情的好奇与喜欢就会削减一些了。
如果一个孩子不是发自真心的去学习，做什么事情都要他人监督，提醒的话在学习上是很难有进步的。一旦没有他人的监督他就开始不知道该干什么，或者纯粹的玩了。对于班上对学习没什么兴趣的孩子，我觉得逼迫他们学习比让他们体会学习的乐趣或许更重要。
“你无法叫醒一个装睡的人”，如果你的学生在“装睡”，那试试就让他睡吧！
