第三课时，过慢了一天。察觉时，已是周六拂晓，已过交“心得”的最后时限。很囧，我要解释吗？给导师发了信息“老师，可以补交作业吗？  我以为今天是星期五。我知道这不是理由，只是不想坠下去。”发毕信息丢下手机，匆匆去了早市，家里还有客人。买菜回家的路上，我想淳玉回信息了吗？她会说什么呢？

        思维暂停了一下。我盘问了自己几个问题。很想收回发出的信息。

        结合第四课时的内容，再反复思维此事、因、念，格了一下。

        1.我怎会又将自己陷进无明的等待、被动的状态？自己没有把控，造成的偏差。

      2.为什么会造成这种状态？①记错时间。对日期、星期没有概念，经久不在职场，是好是坏，是否需要改变，是大题，暂议；②每次都选择最后一天完成，把时间设定的没有余旋空间，有突发状况易被动。

      3.为什么要最后一天完成？①以为课程结束后的这些天需要有消化、反思的时间。实际反馈是时间的利用率并不高。②压力大，写不出来。结合生活反思的点都仅是点，散不成线，内容不足，不足已成章（晚上十点半坐在书桌上开始写，写了多页大笔记纸，写到第二天早晨五点半，最后难整理出一千字）。

        4.为什么有压力？为什么写不出来？书友们写的都很好，担心自己写的太low，丢面。虚荣标高了设定的要求，即要见解的深度，又要逻辑链条清晰。但困于自身格物的能力有限，思维的不够深和关联总结能力不足。

        5.为什么要写心得？何为心得？⑴①为完成作业。②在强制反思索材后，感受到学以致用的收益，并乐意执行，学而不思则罔。⑵心得就是记录自己心里真实的体会感悟。可以是论文，也可以是随笔，可严整，可乱飞……体裁不限，不拘束。受众读者可以是ABCD（A.仅自己，B.他人，C.自己和他人，D无读者）。有点看见曙光。

        6.为什么要向导师解释？①不想自己从集体步伐中脱队，从集体节奏中滑落下来。②不想让导师以为我并不重视这课程，不尊重导师。

        7.谁来判定脱队与否，导师or自己？自己是重视导师的态度的，但实质是，是否要保持在队伍的节奏中，选择权和掌控权是自己决定的。

        8.为什么如此在意导师的态度？很担心自己是导师口中说的那个“不适合读《大学》”的笨小孩，找不到群体节奏，融不进状态，一直惴惴不安。

        9.为什么一定要去学《大学》呢？乐此不疲，为此把所有上海以外的人和事都推开了？为改变，学习，成长。之前状态一直迷茫，第二课上下来几乎解决了焦虑，用《大学》的思维方法对治生活，纠结越来越少，愈发清晰，屡试不爽。很坚定的要进一步深入的学习这方法，修出更好的自己。谋事在天，成事在人。事可暂推，人是要先成的。

        10.书友、导师、以及他人对我的评价很重要吗？我对自己的评价呢？知道自己要什么，是什么，逐渐淡定下来。知道自己是四，对于他人给我的评价是一二三，知道是他们没有真正的认识自己，不必挂怀；他人对自己的评价是七八九，知道是对自己的高估，不必骄喜。

        开始认识真实的自己，剖析自己，自己的学识，智商，情商，文字水平，习性，样貌如此，仅如此，不增不减。对于外界的不一反馈，不悲不喜。认识、找到自己的“一”，贯之。诚其意→毋自欺→去欲→去妄念。何为正妄，用学过的格物，明物、明心见性。

        期待他人给你高于自身的评价是为妄念，虚荣心是为欲，剥念去欲，才能看见真实的自己。对自己真诚，才能对他人诚信；对自己公正，才能公正行外事；会爱和照顾自己，才会爱和照顾他人。内不足，则外亦自惭，没有里的表，都是泡沫，一吹就破。

      逐渐格除多余的欲望，熄灭妄念，逐渐剩下一身浩然之气的真我，如见其肺肝然。最高的诚意是敬真我，最大的勇气是做自己，不与虚伪的自己对话。

        我依然还是只笨鸟，但我一直在飞。哈哈