说到图形与几何印象很深的是今年课堂大赛两节关于空间图形的《长方体的表面积的计算》两节课给我的感觉都是设计很棒的，第一节课用三课(单元课、学时课、整合课)的线条来拉开帷幕，整合课主要是在探讨不同面的数量计算长方体表面积，如图
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老师通过总结归纳、分别列出所算的面数的各种类型题，结合题目、具体图、求几个面、分别哪几个面……用思维导图的方式来让学生体会，巩固练习，思考内化，实在设计巧妙！
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第二节课主要是把三个小正方体通过拼接成长方体后，再计算长方体的表面积，先带学生体会怎么做之后，再进行变式训练，比如变式一:第一题把四个小正方体拼成一个长方体后求长方体表面积；变式二:第二题就是已知拼成后的长方体表面积，求原来小正方体的表面积；变式三:把四个小正方体拼成一个大的正方体后求它的表面积；变式四:把五个相同的小正方体拼成一个不规则图形，求它的表面积……
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不管哪种类型，归根结底都是数露在外面的面的个数，来求表面积！
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听了两节课，我的体会有:1.上空间图形板块的课要让学生以实物真正感受，最好先尝试猜一猜，动手摆一摆，想一想来验证，因为有时候想象始终是抽象的，跟实际是不符合的，有误差；最好动手画一画，发展空间观念；2.不管上什么课，流程的设计太重要了，课堂一定要有生成性，不然学生都会无所收获；3.对课堂进行归纳总结，最好让学生进行归纳，必要时老师出来总结规律；4.学生一般说懂了，知道了，了解了，很多时候是骗人的，只是他们自己认为自己懂了，必须找具有典型的例子进行训练，学生才会对知识点更深入理解，才能真正懂！5.当学生能把同类型的题目进行归一整理，举一反三并解决出问题，了解到万变不离其宗，才算真正明白！
