部编版教材一年级下册第13课——
荷叶圆圆
执教：高丽媛
学校：孟津县第二实验小学
授课过程：
组织课堂教学
（儿歌：动作要避免，养成好习惯）
一，谜语导入。
1.谜底：荷叶。
出示荷叶图片，荷花图片，教师配音。
2.板书课题。圆，全包围结构，国字框（教师读大口框，不是很准确）
二，初读课文，了解大意。
1.教师范读。
这篇课文写了哪几个小精灵也喜欢荷叶？
用——划出来。（小水珠，小青蛙，小鱼儿）
2.学生读课文。
要求：
（1.读课文，读准字音，不添字，不掉字。
（2.给自然段标序号，圈出生字。
3.分自然段，同桌互读。哪个同桌不添字，不掉字，课文下面奖励一颗小星星。（对读书要求1的检查）
4.自己再读课文，标出自然段序号，圈出生字。（圈完的坐端正，给老师一个信号。）
5.齐读。一个小组读一自然段。
a. 强调读错的字：凉伞的凉，是二声，不是三声。
b. 长句子怎么读？
挑生读。评价。
师：读长句子可以在适当的词语后面停顿。
三，学习生字词。
1.自由读生字（带拼音）
2.男女生分开读（表扬：男生声音响亮）
3.去掉拼音，自己读。
4.挑生读，教师正音。
5.挑生读，一人一行，不要拖腔。
6.自己读，不拖腔，一字一遍。
7.齐读。
8.开火车读。火车火车往哪儿开？一开开到这一排。（这列火车中间断了一截，我们再找一列火车。
这一列火车开的怎么样？掌声鼓励。）
9.这么多生字，你是怎么记住的呢？有什么好方法，给大家分享一下。
加一加：机，停，膀，唱
换一换：这－文＋秀＝透
你还认识哪些字？
机和朵。
晶，品字结构。
傍
10.这么多同学还想说呀！那我给你一分钟的时间给同桌说一下。
教师强调：展，上边是尸。不好说。
在书中找到这句话，挑生读。
做展开的动作。有的字也不需要分开记。
11.游戏：我问你答。
一号一号什么字
一号一号是珠字
六号六号什么字？
表扬：游戏做完坐的非常端正。
谁的12个生字全部记住了？可以让同桌再给你的书上加一颗星星。
12.：刚刚我们用加一加，换一换的方法记住了这些字。其实有的字还可以用猜字谜的方法来记。比如（师出示字谜，学生猜）
13.出示词语，认读。
14.挑生读，一人一行。
15.生齐读，快点儿，不拖腔。
16.有哪些词的意思不明白，想知道它的意思。可以举手来问。
停机坪，一会儿老师让你看。
躺着：谁能给他做个躺的动作。
教师出示图片，学生理解。
摇篮，停机坪，……
17.帮助小青蛙过河。读对了，小青蛙就过去了。
学生读。
再做一次。这次学生自己读。
四，学习课文。
1.挑读。五个自然段，一人读一个自然段。
2.读了这篇课文，你明白了什么？
教师板书：
小水珠 摇篮
小蜻蜓 停机坪
小青蛙 歌台
小鱼儿 凉伞
五，大家还有什么问题？
学生提问。下节课由刘老师给大家解决。
评课：按照新教育实验理想课堂六度的评价标准，本节课在亲和度，自由度，练习度这三个度体现得很好。
执教的高老师，儿童化口语运用自然得体，关注每一个孩子的学习状态，能始终微笑教学，有亲和力。在课堂上营造轻松愉悦的学习氛围。在字词的学习上，让学生多种形式的度，加入游戏，让学生分享识字方法，对于难度大的“展”字，让孩子们在书中找出来，读句子，做动作。高老师是在调动多种感官让孩子们在练习中认识巩固生字。
