我为什么总是和孩子们的拼音过不去？
这最早要追溯的去年九月。
我支教的第一个月，我原以为三年级的孩子基础应该比较扎实，拼音什么的不需要再讲的。
没想到第一节正课就打了脸。
放一个假，预习作业布置后，能好好拼出来的学生都不多。
随着教学深入，摸底以后才发现，不要说拼音，很多学生连基本的识字量都达不到要求。
拼音不会。甚至有学生b 和 p写反的，不是那种上下反，是左右反。
所以我经常和孩子们玩纠正字音。
---------------遍布日常的纠字音游戏---------------
①
第一个字，就是帖。孩子们读字帖（tiě）。我说不对，应该读字（tiè）。
孩子们不信哦！
我说不信你们自己回家查一查字典。
第二天老实了很多。
②
第二个是埋怨。孩子们读埋（mái）怨。我说不对。应该读埋（mán）怨。
老实了。
③
第三个是在秋游的时候，前一天我和孩子们讲，去秋游要注意安全。晕车的同学要提前和老师说。
晕车。孩子们读晕（yūn）车正确的读法是晕（yùn）车。
结果第二天孩子们一路上都在纠正导游的读音。
---------------教学方法的改变---------------
以前检查预习情况是开火车。
这对于我这种大老爷们来说确实很难接受。
而且开火车时候，其他学生并不会去听。
所以我后来改成齐读。而且基本不会一遍过。
学生读，我在看。
有人没开口，接着读。读到所有人都开口为止，哪怕他是听了以后才会读的，都没关系。
我的目的，就是想营造一个耳濡目染的环境。
而且在读之前先抢答形式提问：有没有翘舌音？有没有后鼻音？第几声？
好像还确实有点效果。
---------------以前练打字---------------
支教前两个月，摸底后已经大概知道学生的基本情况。
所以我在家长群问了下，我说：家里有电脑的，回个1。
班上还是有一半多一点的人家里是有电脑的。
要电脑来干嘛？
练打字。
当然不可能一来就打长篇大论的文章。
装一个“金山打字通”，按照里面的内容慢慢练。
为此我还特地做了一个教程，让家长去下载安装给孩子用。
（这里又有一个易读错的词：下载。孩子们读下载（zǎi），正确的读音应该是下载（zài））。
这个东西没有强制要求，毕竟有的家里条件不允许，也不可能做到人人都练。
有条件的，练了以后，一定会有效果。
---------------现在练打字---------------
这个暑假，我还是让学生练打字。
让一些学生对照着学校的电子课本，把下学期的课文打出来。
对孩子当然不可能再要求字号间距段前空格。
能把文章打出来，就搞定了。
打完文章检查一遍，看看有没有缺字漏字。
再后来，让孩子插一些图片，看看是不是更好看。
这就是我的学生打出来的课文。
---------------说在最后---------------
孩子们去办公室找我的时候，经常会看到我在处理文件。
他们看到我打字都会发出一种赞叹，老师打字好快。
我总是会说：为什么我能打字这么快？因为我拼音学得好。为什么十几年来拼音都不会忘记？因为我每天都在用。
我不仅不会忘记，我天天用，反而越来越牢固。熟能生巧，自然也就这么快了。
就好比学习，学到的知识和内容不去用，久而久之就会忘记。但是如果每天都在用，肯定会越来越牢固。
我用这台电脑快要五年了。
这是我在这台电脑上打过的字。
算不上多。
我只是喜欢用文字来记录我的故事罢了。
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