人生中的意义 – yulinlin

今天意识到自己对某些课程的学习是负面驱动的，也就是说如果我不去做某些事情，那么可能就会有不好的结果。这些不好的结果，可能会影响到我的成绩，影响到周围人对我的看法，影响到未来自己的名利，可能没有美好生活。

理想的方式是正面驱动。即做一件事情是我的使命，是我人生中意义的一部分，充满了兴趣。特征是为了做这件事情，不需要金钱的回报（即不是为了生活所迫）

负面驱动是为了保证我们的生存。就像进化论中的共同演化所描述的，竞争的双方为了保证自己的生存，不断的演化出能更好适应环境的特性。这种演化是由自然环境所驱动的，如果生物有取之不尽用之不竭的资源，那么就不会有这种负面驱动。在现实中，如果出生即有可以保证一生吃穿用度的资源，那么就没有生存紧迫感的负面驱动，就可以发展自己的兴趣，完成自己的使命。虽然不现实，并且这样很容易导致无拘无束的生活，而亲身经历告诉我们没有限制的自由必然会被人性的幽暗所拖拽，在物质的享乐中寻找满足和寄托，过着一种好逸恶劳了无生趣的生活。所以必要的限制是要有的，即需要一定比例的负面驱动，比如绩点的要求，学历的要求。

但我们要增加正面驱动。因为人有意义感的，有价值追求，有目标的生物。如果人的一生只追逐名利，获得更好的生存条件，那么这一生也是了无生趣的，活在压抑，焦虑之中，时刻担心着外界的评价，疲惫地应付着要求。我们这一生不只是为了生存，而上一个好大学，拿到更高的学历，获得更好的工作。我想而是要做出自己对科学进步的贡献，对社会发展的贡献，探索自然，研究原理。所以当我们平时学习自己感兴趣的知识时，不能向考试那样为了分数，大量有效刷题就可以了，而是要去一个一个地思考推敲概念，有数学推导的地方要动手，有实验的地方要动手做，发挥自己的创造力。

所以当我在担心自己的成绩时，其实我内心没有正面地想上这门课。只是为了学分，为了成绩被负面驱动着上这门课。学分成为了这门课的唯一目的。而当我想主动地上一门课时，这门课的知识很有趣或者未知，或者这个老师的讲课风格我很喜欢，此时成绩给多少，学分是多少我都觉得无所谓，因为它不再重要了。如何平衡这种关系呢？为了学分的课，我的内心是不愿意上的，所以保持着最低标准就行，因为当我想上一门课的时候，成绩的优秀只是我在上课过程中的副产品，也不会低的。并且我上大学的目的不只是课程成绩，还有比成绩更重要的东西，自己的学习能力，沟通能力，自己的身心健康，未来的规划，从长远来看这些都远大于成绩。我想这也是格桑老师讲的”我“这一面要有的大格局。