听了南方科技大学教育集团第二实验学校朱思思老师《教学定践中的思维导图》收获多多。原本对思维导图一窍不通的我，通过王思思老师和朱思思老师精彩的讲解，茅塞顿开，由原来的畏惧到欣然接受，完成心理观念的转变。
在第四讲打卡获优置顶后我压力山大，对思维导图是门外汉的我，初次粗浅尝试制作导图便得到了各位评选老师和兴伙伴的鼓励和支持，在此表示深深的谢意！您们的支持为我继续前进提供了巨大的勇气，它促使我在思维导图的学习路上要勇往直前。
尤其是听了朱思思老师精彩的讲解我对思维导图又有了新的认识和理解。
什么是思维导图？思维导图，英文名称是The Mind Map，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。思维导图就是利用图文将左脑的逻辑、条例、顺序、文字、数字和右脑的图像、想象、颜色、空间与整体思维等统一调动起来，将思维可视化，又被称为大脑的说明书。
通过朱思思老师详细的讲解，我知道思维导图有以下类型：1.圆圈图。用来展开联想、描述细节、定义事物，例如：在中间的圆圈内表示一个物体或者一个主题，那么，在圆圈外可以用来描述解释等。2.气泡图。用来针对某一个核心的主题，对其进行分析解释，描述联想，不再是一个定义。3.双气泡图。用于比较和对照。4.桥型图。桥型图比较的特殊，通常在最左边去写主题，往右边写相似的主题或内容，描述相似关系，在中低年级一般不常用。5.流程图。主要在大方框写主题，小方框写流程，主要是讲事物发展的一个内在逻辑。6.多重流程图。用来讲事物产生的原因，讲述是什么东西导致这个事情的发生。7.括号图。用来分析一个东西的结构，是一种比较常用的思维导图类型。8.树状图。用来分类一个内容，一般在一年级的课堂中比较常用，可以顺着逻辑往下去排列。
我知道思维导图作用有:1.知识归纳。利用思维导图可以将同类知识和单元知识整合，甚至对整本书的知识进行整合。2.思维发散。利用思维导图对一个主题自由的想象、类比的联想，可以是任何学科、任何问题，还可以从图片到文字，从字到词再到完整的句与段的一个联想。3.逻辑梳理。主要应用在从一个想法到另一个想法，从一个观点到另一个观点。4.写作。利用思维导图可以让学生直观的感受段落结构与格式，以及主题的展开等等。5.阅读。通过思维导图，可以对一本书的主题进行总结，将多余的文字去除，方便对整本书的记忆，反之又可以通过导图将主题展开，增家对整本书的认识与理解。6.合作与探究。在合作探究中中可以通过思维导图对其进行角色分工，制作交流记录和操作流程，以及用来分享成果。7.习惯培养。通过思维导图运用自己的方式来对自己所学内容进行总结，这样就能起到一个温故而知新的作用。
我又在朱思思老师介绍下认识了几种常用的思维导图软件:kiddpiration、imindmap、 mindmanager、Mindmaster
朱思思老师在课堂上给我们十五分钟时间完成“春天”为主题的思维导图的设计，并且提出了要求，而我就坐在桌子前面，却因刚接触思路受限而不敢尝试制作思维导图，怕在兴伙伴们面前丢丑。看到大家在极短时间内制作出精美的思维导图，并大胆地展示出来羡慕极了。课后朱思思老师布置了二选一的打卡作业:1.请以春天为主题尽量使用软件绘制一个思维导图。2.就某一次课，为你的学生布置一个思维导图作业，并说明设计理由。
课上未能完成作业的我暗下决心，一定要用心完成老师在课上布置的作业，为此我在纸上长时间反复画思维导图，并不断完善它，我又利用XMind完成最终的制作，虽说我制作的思维导图不是最成熟最好的，但我觉得我是最用心的，尽我所能不能辜负大家对我的期待！
下面用朱思思老师讲课结束语共勉自己:做思维的设计师，而不仅仅是知识的搬运工。
