11月18日下午第一节，在三（3）班门口听了姜老师的一节课——《名字里的故事》。
姜老师由（姓）名国庆的名字导入，让学生大胆猜测起这些名字的孩子与什么有关。
总结：预测与猜想的学习会让这节课变得更有收获。
（出示户口本）引出名字交流会，让学生说说名字里的故事。
1.向别人介绍自己时，首先要介绍自己的名字，名字是哪几个字——说得时候声音（响亮），说清楚是哪几个字。
师：你听到了什么？记住了谁的名字。
学生评价、老师评价：当别人回答问题的时候，认真听是对别人最好的尊重。
2.老师介绍自己的名字。
学生评价，老师及时引导：你想对老师的表达怎么评价？
先说姓名，姓_名_，再说来历。
师：从同学们的评价中、倾听中得到有礼貌的回应，老师特别开心。
3.小组内说一说：“你的名字里是哪几个字？”
李萌珈、韩勇琰、张艺晨、张辰轩、袁煜恒（持之以恒的恒）、王语涵、李哲瀚、杜怡洁……这些孩子的表达让我飞速地记录下他们的名字，并思考着他们名字的含义。
（1）你的名字里面有什么含义，小队同学互相说一说。
（出示模板）大家好，我叫_____，_____是_____，_____是_____，我的名字是_____给我起的，它还有这样的一个小故事：_______。
（2）推选代表展示
张辰轩（星辰）、田博宇（田忌赛马、博学多才、宇宙，希望博学志向远大）、寇嘉萌（早晨出生，像植物一样茁壮健康成长）
师：我喜欢（谁），（原因）。善于表达者与最佳倾听者有奖励。
4.姓名里蕴含着家人美好的愿望。
介绍李白名字的由来——“李花怒放一树白”。
板书
来历
名字里的故事
含义
说：声响亮 说清楚 有条理
听：听专注 记要点 礼貌应
1.学习姜老师的评价语言，思路清晰，评价语要有引导性。
2.学、练、展示相结合。语文的学习是“听、说、读、写”，在平常的语文课堂上更多的重视是“读、写”。则在口语交际的课堂上，更多的锻炼了“听、说”。听是说的基础，会听才能学会语言。
3.预测目标的达成：也可以预测同学的名字，猜想——验证。
4.让学生倾听时遇到感兴趣或不理解的内容，可以向同学提出来，进一步了解。
