在性教育严重缺失的当下，人们对性教育其实存在非常多的误区。

 比如我们标题里写出来的第一个误区，就是很多家长关心的问题：

误区一：过早进行性教育，会不会让孩子提前发生性行为？

让孩子从小接触性教育，会不会反而引起孩子对性的好奇，孩子就去找个小朋友两个人一起去啪啪啪了。

其实性行为教育是性教育中非常非常小的一部分。而且也主要是针对成年人以及可能发生性行为年龄的青年。对于幼儿园、小学阶段的孩子，我们不会去详细解释性行为。而且会非常重点的告诉孩子这个行为是两个成年人表达爱的方式，小朋友表达友爱的方式可以是拥抱、握手。现在我们的生殖器没有发育成熟，如果被别人触摸了生殖器反而会受伤。

同时，联合国教科文针对这样的一个误区也做过一个调研，他们在发达国家、发展中国家包括我们中国一些地区学校开展了性教育课堂，然后再与同地区其他的学校进行对比。发现不管你有没有给孩子进行性教育，其实孩子发生性行为的年龄都在不断的提前。而当我们给孩子进行科学的性教育后，当我们告诉孩子，什么是性行为，性行为会给我们带来愉悦的同时也可能给我们带来风险比如意外怀孕，在性行为中我们是要负责任，对自己负责任，对他人负责任。我们要尊重对方的选择，不能强迫任何人与自己发生性行为，同样，别人也不能强迫我们与他人发生性行为。

当我们告诉孩子这些以后，孩子反而发生性行为的年龄会推迟。因为他什么都知道以后，就明白自己想要什么，不想要什么。恰恰是家长什么都不说，孩子更好奇的去尝试没有任何保护措施的性行为。

举个例子，好比有一天你拿出一个盒子放在孩子的面前，然后说：这个盒子里面有很可怕的东西，你不能打开哈。孩子问你盒子里面是什么呢？但是家长又不告诉孩子里面是什么。

可能一部分的孩子会被吓到，但是很多的孩子可能就会特别好奇。因为身边可能有其他人告诉他说这个盒子里面其实不是什么可怕的东西，是很好玩的东西。所以就会有一部分的孩子打开了盒子。

第二个误区是，孩子还小，应该是青春期的孩子才会开始进行性教育。

其实不是，可能很多人都把性教育看成是青春期生理发育。事实上青春期教育只是性教育的一部分。而且最重要的是：性教育一定是一个连续性的行为，应该孩子从小开始，在孩子不敏感的时候就让孩子自然的接受这些知识。如果孩子在小的时候，你不跟孩子有任何性教育的沟通，孩子问你了，你也选择回避和敷衍，那么孩子会知道你的态度，他会逐渐意识到这个话题是不好的，不能被谈论的。等到孩子青春期了，你觉得孩子到了时候，你应该给孩子性教育了，孩子反而会觉得你怎么今天突然跟我讲这么黄的东西。

另外，性教育并不像学校里的应试课程。性教育也就没有规定哪个年龄段开始，也没有标准的开始年龄。从孩子出生的那一刻家长就要开始准备做好性教育，从孩子出现第一个与性相关的活动或者问出第一个与性相关的问题时，性教育就已经开始了。比如孩子问你：我从哪里来，你回答孩子这个问题就是性教育。孩子问你为什么男生是站着尿尿的，然后你回答孩子这个问题就是性教育。因此我们常常说性教育是一个从零开始的过程。在这个过程中，父母在孩子的性教育中扮演者至关重要的角色。

第三个误区，孩子长大了，自然而然就懂了。

也是许多人经常有的意识。他们会说：你看，我从来没有接受过性教育，我不是一样照常长大嘛？等孩子长大了，孩子自然而然就懂了。不需要家长做什么。

如果没有性教育，孩子确实会长大。但是在孩子长大过程中当他面临来自身体的困惑，来自对性的好奇时，他们会得到什么？当女孩子来月经，她们会以为自己得了绝症。他们会觉得性是一个非常羞耻下流的事情，他们会否定自己有性欲的事实，甚至陷入到反复的自责中。

之前有看到一个新闻，讲的是一个初中的男孩子。从小到大没有人告诉过他一些基本的性知识。比如自慰是一种非常常见的性活动，很多人都会自慰。自慰并不代表你这个人思想下流龌龊。反而是他不断的被身边的人告知说，如果你自慰就表示你是一个非常色情下流的人。于是当他发现自己不能停止自慰这个行为以后，他就特别厌恶自己。觉得自己特别下流。最后有一次他实在是太痛苦了，就拿剪刀把自己的生殖器给剪了。

我觉得这真的是一件非常可悲、可怜的事情，自慰是这么一个正常的事情，这么一个简单基本的生理知识却从没有人告诉过这个孩子。以至于造成这样的悲剧。

第四个误区就是：性教育应该是学校老师的责任

确实，学校老师应该承担起性教育的责任。但是从国情的角度出发，学校如果把性教育纳入到义务教育里面将是一个非常漫长的过程。我们性教育领域的专家也好、工作研究人员也好都觉得最起码需要10年的时间。而这10年的时间，我们的孩子早已经长大成人，从一个懵懂单纯的孩子变成一个只知道色情电影的老司机。

为什么说学校把性教育纳入到义务教育里面是一个非常漫长的过程。

原因有三点，一是学校受应试教育影响，孩子的课时早已经被应试考试的课程占满。基本上不可能再单独拿出一门课给孩子来上性教育。那有人说，不单独设一门课，我把性教育的知识穿插到科学课、生理课里面不可以嘛？这时候我们要考虑的是老师这个群体是否有能力给孩子上课。

2015年我给一群在非常好的初中上学的初中生上性教育课，我问他们：我今天说的这些知识你们在学校里有学到嘛？你们平时在学校有性教育课嘛？他们告诉我：其实书上有的。满怀期待的等着老师讲这些知识。但是老师讲到这里的时候都会说：相信很多同学都已经预习的很好了。所以这节课我们就改成自习。然后很多同学都非常的失望，尤其是那个把书翻了十几遍都快翻烂的孩子。

我们会觉得很不可思议，在当下教育水平、教育科技这么发达的年代。现在的老师开展性教育的能力依然这么弱。就像80年代90年代那时候的老师所采用的方法。

全国这么多学校，就算每个学校只配备一名能讲性教育的老师。对国家、教育局来讲也是一个非常非常严峻的挑战。

第三点原因是学生也好、老师也好缺少合适的教材。我们有语文书，有数学书，有美术书，音乐书，但是我们没有性教育书。

所以基于这三点，学校把性教育纳入到义务教育将是一个非常漫长的过程。当下的家长千万不能寄托于学校，期待哪一天让老师给孩子上课。反而是家长应该主动的承担起这样的责任，来积极主动的给孩子进性教育。