今天语文课上，王赫告诉李老师她的毽子被别人弄坏了，老师开始解决这个事情。
李煜如提问：王赫我想问一下你：“你是在哪里发现已经被别人折坏的毽子的？”
王赫回答：“我在王子涵脚下发现的，昨天下午放学时，我把毽子装在塑料袋里，放在了抽屉里。今天早上一来我也没想起来毽子的事，直到语文课下课我才看到毽子，但是塑料袋却在过道放着，里面什么都没有，我把毽子拿起来，发现毽子上的毛已经被折断了。今天我们组整体换了位置，昨天我是在姜屿昕的位置上坐着。”
姜屿昕说：“我今天早上到学校的时候发现抽屉里有一个毽子，我把那个毽子给了一个同学，但是那个同学是谁？我想不起来了。”
我说：“我想问一下昨天下午打扫卫生的同学有没有在地上捡到毽子？”
王妙伊说：“昨天下午打扫卫生的时候，并没有在地上看到毽子。”
我又问王赫：“昨天下午放学走的时候毽子是好的还是坏的？”
王赫说：“我昨天回家的时候毽子是好的。”
我说：“那毽子一定是在今天早上眼操前别人弄坏的。”
还有一位同学说：“我早上来学校的时候发现，毽子和塑料袋在一起放着，塑料袋挂在王赫旁边桌子上的挂钩上，那个桌子是挨着过道的。”
一个同学站起来了，他说：“我们的过道非常窄，可能是有些同学课间跑的时候把带有毽子的塑料袋碰到了地上。毽子被某些同学踢到了别的地方，而塑料袋被扔到了过道上。”
另一个同学站起来了说：“可能是有的同学趁没人的时候把毽子故意掰坏，然后扔到了别的地方。”
一位同学总结说：“毽子可能是被哪个同学不小心碰掉的，道个歉就可以了，如果是哪位同学？故意掰断的，不好意思当着全班面前承认，可以私下去找李老师或者去找王赫道歉，也可以写在自己的简书里。”
还有几位同学拿起了王赫的毽子仔细观察了一下，说：“如果是掰断的话，毽子被折断的地方是尖利的，如果是不小心踢断的话，毽子上会留下白边，但王赫的毽子折断的地方是尖利的，那说明应该就是被人折断的。”
问题1：老师为什么要把大家的思路引到是那个同学不小心弄坏的？
回答1：如果老师说这个毽子是人为破坏的，那个人心里肯定不舒服，会有内疚感。在全班面前批评他，他会很丢脸。老师想让那位同学自己承认错误，不要让他和王赫产生矛盾。
问题2：老师为什么要用两节课的时间去讨论这个问题？
回答2：让我们遇到问题自己解决，勤动脑，练习观察能力和思辨能力。
这件事我们讨论了一节课时间，不知道是人为损坏的，还是哪位同学不小心弄坏的，但这些都不重要了，重要的是我们锻炼了思维能力，提高了观察能力。
