(注：故事真实，但均为化名)

每个班主任的前身应该都是包青天，总是根据蛛丝马迹来断案。

这不？夏雪又惹事了！如果她没有这些琐事，应该是个挺可爱的女生！我叹了口气，放下手中的笔——上学期被我抓到写小纸条，发现了她和鲁栋，不说早恋吧，但也是男女关系暧昧，有此倾向。这次是语文课上，洋洋洒洒写了一大篇，祝福杨洋和李振南。

毫无疑问，她被叫到了办公室，我递给她一张纸，一根笔:“自己去写写吧，他俩怎么回事？我只给你一次机会，把你知道的都写完。如果你知道，但不全说，你麻烦了！”孩子们都害怕我，这几句话，应该足够用了。

一会儿，她拿着写完的内容给我看。根据她的“供词”，杨洋和李振南是恋上了，这还好——不好的是几乎全班都知道，就我们这几个老师不知道！这让我有点火，很想把我亲爱的大班长找来问个究竟！

第二步，我得看看“当事人”怎么说？杨洋和李振南一前一后的被叫进了办公室，同样的笔纸伺候。杨洋一脸无辜的表情，李振南更是无辜，不过他倒是透着几分诚恳——班里的男生都可以作证，我跟她没什么！是她总来骚扰我！

很不凑巧，该吃午饭了，所以这个事只能放到午饭后继续了。吃饭的空，我有点激动——好一个大家都知道，那我就让全班每人拿张纸写写你俩到底怎么回事，以便搜集证词！不过这个想法很快就被推翻了——没听过哪个老师以这种方式调查早恋的。貌似只能说明我无能，而且影响极坏！轻了是毁了这两个孩子，重了万一全班起到反效果，都效仿怎么办？

午饭后，我从班长开始“开刀”，她倒是很淡定——“他俩实际上没什么，只是几个爱闹的女生乱说话，所以我也没说！”这我也能理解，但是工作还是要做细的，所以仍然给她上了思想政治课，告诉她类似的情况如何处理比较合适。

心中有数了，但我还是要确定一下的，于是通过以班级中的“谣传”为切入点，找了几个稳当可信的女生与男生座谈。当然是逐个单独见面，“水落石出”了——貌似是杨洋喜欢李振南，而李振南无动于衷，但以夏雪为首的姐妹们热心的不得了，胡说八道，还常在课下把杨洋往李振南身边推。

王晓春老师在《问题学生诊疗手册》里提到有一种早恋叫做“同学起哄弄假成真式”早恋，教师要找准火源再泼水。就是要找那几位“栓对儿专业户”谈话，命令他们闭嘴。故事的男主女主虽然没恋，但这几个“涮对儿专业户”是非处理不可的了！

于是，我找到班中五朵金花(不含夏雪)，他们无非是两种情况——早恋的“后备军”和“傻大姐”，而夏雪是属于另外一种人的——早恋的“风云人物”，所以她要单独处理！我打着调查情况的幌子，很快就转移到我要问的问题上:他俩没什么，但你们发挥什么作用了吗？比如把杨洋往李振南身上推，推了几次？有没有瞎说过什么？估计他们也是看透了我咄咄逼人，有三个主动承认了，剩下的两个典型的“吃瓜群众”。于是，被狠狠的斥责一番再加上吓唬，自然是少不了的了。“小鱼小虾”终归是好办的，可大的呢？

按理说，这次的事本应该低调处理，可现在班里人尽皆知，如果就这么不了了之，学生不会理解为这是一种纵容，然后变本加厉吧？所以我当机立断，通知夏雪的家长，我们需要一起见个面了！

电话打完了之后，杨洋被吓哭了。其实她不能算无辜，因为她特意去拿李振南的东西无非是想引起他的注意，而她不拒绝被姐妹们推过去也无非是因为有好感。没有通知她家长，因为这样的一种小心思也符合她这个年龄段，希望我的理解可以让她更多的投入到学习当中来……！

夏雪被她父母带回家反思了，其实这是我最不喜欢的一种方式，但是因为她的种种不良积累，因为要正女生里的风气，更因为她这次的平静，让我看不到悔改。我只是想给她换一种方式，让她清醒一些……！

李振南这次表现很好，因为他很理智，表扬了他之后我也告诉了他最佳解决方式。

“早恋风波”就这样平息了，希望每一个孩子都好。我不敢说我的处理方式最佳，但是“少走弯路，都能成才”就是老师、家长最大的心愿！