今天继续《终身成长》的第三次分享。
我和老廖讨论过很多次“聪明”和“努力”的关系。老廖是既聪明又努力的人，我是不太聪明但很努力的人，南瓜呢，现在看来智商应该介于我俩之间，我们正在教他“努力”这件事到底是什么。
每次老师布置作文，对南瓜来说都是“大”作业。
南瓜有个好习惯，就是会集中时间（比如一个晚上或者半天）把所有作业写完，从不留尾巴。但作文是个例外。因为作文是一个需要审题、立意、构思、打草稿、修改、润色、完稿的大工程，至少需要半天的时间，所以每次都会放到周日的上午来写。
南瓜不是那种文采多到自己会流淌出来的孩子，我也不是。我知道有的人可以用半小时写出一篇标新立异的文章，但可惜我们都不是这样的人。我们需要用凿子不断地凿击泉眼，泉水才能从里面流出来。所以写作文对于我们这样的普通人来说，是件艰苦的事。
因为艰苦，第一反应总是抗拒的。
“妈妈呀，今天又有作文的作业了，哎……”“
”啊？又有作文了啊？”
愁云惨淡两秒钟，又把精神打起来：“好吧，那咱们就看看怎么写吧！”
写作是个先放后收的过程。如果一开始就坐在椅子上对着白纸，脑子就会像是被注了混凝土一样坚硬无比，什么也流不出来。即使字句硬嘣出来，也像是手脑不协调的木偶一样，看着尴尬，毫无美感可言。所以，南瓜写作文的第一步，就是和我们一起头脑风暴。
有一次老师留了个作文题：用国王、黄昏、啄木鸟、冬天、玫瑰花、森林超市、小河边这些元素编一个童话故事。
“我来先说一个，”那天，我们仨在汉堡王的一个长桌上啃汉堡，我说，“我最会编故事了。”
“在一个遥远的星球，有一个孤独的国王。他在一个冬天的黄昏，坐在冰冷的小河边，想着他的玫瑰花……”
“妈妈，这不就是小王子吗？”南瓜说。
“对啊，是小王子变老了的时候……”
“你这个不好玩，“南瓜抹了抹嘴说，“还是我来吧。从前，有一个国王，他有三个儿子，老大叫地球，老二叫月亮，老三叫火星……”
“这个好！”老廖鼓掌叫好，“我来接龙！国王给兄弟三人布置了一个任务，去森林超市拿一枝玫瑰花……”
就这么你一句我一句，汉堡吃完了，我们每个人都有了一个故事。
回到家，三个人立马拿起笔和纸，开始写自己的故事。我偷看了南瓜一眼，小手紧握着笔，认真地写一笔一划，侧面看睫毛忽闪忽闪的，好可爱。
一个小时之后，我们的故事写完了。老廖写了个寓言，我写了个荒诞剧，南瓜写了人生道理。
我们都不是才华横溢的人，但我们愿意扎进实在的生活中，全心全意地做每一件事。所以我们写出了还不错的故事。
这就是我和老廖想要教给南瓜的那件叫做“努力”的事。
我们很少夸南瓜“聪明”，因为这个词通常意味着某些固定不变的、需要被一再证明的东西。当南瓜通过努力做成了一件事——写出了一篇好作文，在沙滩上做了个垃圾收集池，画了个歪歪扭扭的思维导图——这是我们最感到欣喜和骄傲的时候。一个人努力的样子，最好看。
关于“聪明”和“努力”，卡罗尔·德韦克教授的论述如下，非常精彩。
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